中國現(xiàn)代建筑教育技術的探索——基于動態(tài)數(shù)據(jù)庫的建筑教育課件創(chuàng)作工具初步研究.pdf

1、中國現(xiàn)代建筑教育，從二十世紀20年代開始，直到今日，歷經(jīng)了坎坷的歷程，一直在不斷的探索改進。當前的中國建筑市場環(huán)境快速變化，技術高速發(fā)展，基建大量進行，各種設計思維活躍共生，建筑設計刻不容緩的面臨著改進質(zhì)量、提高技術的要求。這樣的市場情況，對于設計師來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)。 對于關乎國計民生的建筑教育行業(yè)來說，現(xiàn)代建筑教育最根本的宗旨是培養(yǎng)一批當前及未來社會的建設者，他們既能認清時代本質(zhì)，掌握最新技術，又能充分運用他們的科學技術

2、知識和解決問題的能力，去創(chuàng)造一個具有高度精神文明和物質(zhì)文明的新環(huán)境。 中國古代有一句諺語：“授人以魚莫如授人以漁”，這句話語體現(xiàn)了我國現(xiàn)代建筑教育思想的宗旨：現(xiàn)代建筑教育的目的之一就是培養(yǎng)具有學習能力和協(xié)調(diào)解決問題能力的設計師。永遠伴隨著社會的發(fā)展共同進步和發(fā)展，這本身就是現(xiàn)代建筑教育精神最好的注解。 如何落實現(xiàn)代建筑教育宗旨和思想? 本論文具體內(nèi)容的關注點之一就是建筑教學的模式。 教學模式是教育思想的體

3、現(xiàn)，是設計教學活動的關鍵和根本之所在。本文要建構一種既能發(fā)揮教師的指導作用又能充分體現(xiàn)學生學習設計主體作用的新型教學模式，并在此基礎上逐步實現(xiàn)設計教學模式、設計教學內(nèi)容、設計教學手段和設計教學方法的全面改進。 本文構建的建筑教學模式具備以下特點：教師的任務是組織教育過程，促進學生構建建筑知識體系，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)情操； 學生的任務是加工建筑信息、利用建筑信息并體驗設計過程，主動建構設計知識和設計經(jīng)驗； 教學媒體

4、的功能是輔助教師展示和演示的重要工具，也是促進學生自主學習設計理論知識和操作設計過程的重要認知工具； 教材不是唯一的教學內(nèi)容，通過教師指點與自主學習，學生還從其它教學資源獲取大量媒體資料和設計經(jīng)驗及知識。 本論文的另一個關注點是教學模式的技術實現(xiàn)問題。 對于我國的建筑教育來說，創(chuàng)新的教育手段和方法，已經(jīng)是勢在必行。作為教育機構，應該順應這個時代潮流，積極在實踐中創(chuàng)造新的教學手段方法和思想，才是有生命力的教學方式。

5、 近年來建筑教育技術中最明顯的變化是：設計和表現(xiàn)過程中數(shù)字技術的引入。設計作為技術與藝術的交叉學科，在教學中對動態(tài)的表達方式與互動的運作方式有著強烈的需求，而多媒體技術與遠程技術的出現(xiàn)前所未有地滿足了這種需求。多媒體遠程教育運用計算機網(wǎng)絡和多媒體技術，打破傳統(tǒng)建筑教育的封閉性，跨越時空和地域的局限，進行開放性的建筑教育，因此，這些技術在教學中必將得到更廣泛的應用，并在不久的將來，大大改變現(xiàn)行的建筑教育模式?，F(xiàn)代多媒體遠程建筑教育

6、是知識經(jīng)濟時代我國建筑教育發(fā)展的必然趨勢。 本文在研究上述問題的過程中，開發(fā)了一個多媒體遠程建筑教育課件創(chuàng)作系統(tǒng)模型，嘗試從數(shù)字技術層面去探索一種有效的計算機輔助建筑教育的實現(xiàn)模式。這個創(chuàng)作系統(tǒng)模型突破了傳統(tǒng)的課件技術，從多方面解決了傳統(tǒng)課件和課件創(chuàng)作工具的一些不足之處，具備以下功能：(1)提出了一個具備靈活可變的動態(tài)數(shù)據(jù)庫的多媒體遠程建筑教育系統(tǒng)。本論文提供的多媒體遠程建筑教育系統(tǒng)所創(chuàng)建的課件，在使用過程中，課件隨時從動態(tài)數(shù)據(jù)

7、庫中讀取媒體內(nèi)容，內(nèi)容隨時可以根據(jù)教師端的編輯修改而更新。 (2)提出了一個可以進行多媒體課件創(chuàng)作的框架系統(tǒng)，而不僅僅是多媒體課件本身。同時，教師不需要學習掌握復雜的多媒體編輯軟件，就可以方便快捷的使用該系統(tǒng)創(chuàng)建許多富有自己特色的課件。 (3)該系統(tǒng)可以構建靈活的教學結構，可以創(chuàng)建復雜的樹狀知識系統(tǒng)，這種結構更符合建筑教育知識結構的實際情況，超越了以往的教育課件大多數(shù)采用流線結構的單程播放方法。 (4)提供了搜索