“啟蒙”、“罪感”與“流浪”-《朗讀者》中“朗讀”的隱喻美學(xué)闡釋_13569.pdf

1、小說《朗讀者》通過“朗讀”這個(gè)獨(dú)特的視角，書寫了小說主人公米夏·伯格和漢娜·施密茨之間的不倫之戀。本文的研究目的在于突出“朗讀”在《朗讀者》這部小說中的隱喻作用，用“朗讀”這個(gè)獨(dú)特而詩意的視角探討“朗讀”與“啟蒙”、“罪感”和“流浪”的隱喻關(guān)系。
　　本文采用了敘事學(xué)研究方法中的隱喻理論，并將其融會(huì)貫通到文本的分析之中。另外，本文運(yùn)用文本細(xì)讀法對(duì)小說作了一次細(xì)致全面的精讀，也嘗試綜合運(yùn)用其他研究方法將文本中提出的問題進(jìn)行系統(tǒng)全面的

2、闡釋研究。
　　本文的第一個(gè)層面在于闡釋朗讀的啟蒙隱喻，揭示朗讀對(duì)米夏和漢娜的文學(xué)和宗教啟蒙作用，反思施林克重視語音朗讀這種類似于西方邏各斯中心主義的缺陷，審視作者以一廂情愿的主觀意圖來夸大知識(shí)文明的作用，并思考朗讀對(duì)作惡者的道德凈化作用能否達(dá)到施林克理想的高度。本文的第二個(gè)層面在于闡釋朗讀的罪感隱喻，探討施林克在小說中表現(xiàn)的原罪觀念和漢娜無法朗讀導(dǎo)致的羞恥感，著重分析平庸的惡及其產(chǎn)生的社會(huì)根源，深思社會(huì)權(quán)威和法律神話如何造就平庸

3、的惡，思考我們應(yīng)該如何面對(duì)漢娜的罪惡，如何面對(duì)父輩和民族歷史的罪惡，從而引發(fā)我們對(duì)整個(gè)德意志民族的反思。本文的最后一個(gè)層面在于闡釋朗讀的流浪和回歸隱喻，明確《朗讀者》與古希臘英雄神話《奧德賽》之間的隱喻關(guān)系，發(fā)掘史詩中“長期流浪、尋找家園”意境在小說中所煥發(fā)的魅力。
　　小說《朗讀者》在文學(xué)日益邊緣化的當(dāng)下能夠引起極大地關(guān)注，因?yàn)槭┝挚瞬粌H僅討論了德國戰(zhàn)爭(zhēng)罪責(zé)的老話題，更以一種個(gè)體式的體驗(yàn)來深究年輕一代和父輩如何化解因戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的矛