青少年虛擬自我與人格和互聯(lián)網(wǎng)使用的關系.pdf

1、隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及,青少年成為重要的互聯(lián)網(wǎng)使用人群。由于他們正處于身心發(fā)展的重要時期,自我控制能力較差,還沒有形成一個穩(wěn)定的自我,過度的和不恰當?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)使用對青少年學習和生活產(chǎn)生了極大影響。 該研究抽取石家莊市某中學初一、初二、高一、高二學生共計400人,采用青少年虛擬自我/現(xiàn)實自我差異問卷、青少年真我問卷、青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用量表和中國青少年人格量表考查青少年人格、虛擬自我與互聯(lián)網(wǎng)使用的關系。研究發(fā)現(xiàn)： (1)青少

2、年虛擬自我具有不同于現(xiàn)實自我的特點； (2)虛擬自我能夠正向預測病理性互聯(lián)網(wǎng)使用； (3)善良能夠負向預測病理性互聯(lián)網(wǎng)使用和虛擬自我,同時善良能夠通過虛擬自我間接預測病理性互聯(lián)網(wǎng)使用； (4)處世態(tài)度能夠負向預測病理性互聯(lián)網(wǎng)使用和虛擬自我,同時能夠通過虛擬自我間接預測病理性互聯(lián)網(wǎng)使用； (5)才干能夠通過虛擬自我間接預測病理性互聯(lián)網(wǎng)使用,對病理性互聯(lián)網(wǎng)使用起到抑制作用； (6)情緒性能夠通過虛擬自