2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、本試驗(yàn)通過對(duì)人工飼養(yǎng)亞成體丹頂鶴(Grus japonensis)越冬期行為的研究,旨在分析其在不同生活環(huán)境下的行為規(guī)律,探討丹頂鶴對(duì)不同生活環(huán)境的行為適應(yīng),揭示其在不同生活環(huán)境下的越冬策略;通過對(duì)丹頂鶴行為的差異性比較,了解亞成體種群圈養(yǎng)條件下行為表達(dá)的不足,并通過對(duì)夏季行為的研究,在行為譜構(gòu)建中細(xì)化出其規(guī)癖和異常行為類型,旨在分析現(xiàn)有飼養(yǎng)方式下不同因素對(duì)其行為的影響,以提出福利養(yǎng)殖的合理化建議,減少圈養(yǎng)亞成體丹頂鶴規(guī)癖和異常行為發(fā)生

2、率,促進(jìn)正常行為的表達(dá),提高其對(duì)野外環(huán)境的適應(yīng)能力,使其行為表達(dá)更接近自然狀態(tài)下的野生丹頂鶴,保證野化放飛后能夠適應(yīng)野外環(huán)境,安全渡過嚴(yán)冬。
  2014年11月至2015年3月和2015年7月15日至8月5日兩個(gè)時(shí)間段采用目標(biāo)取樣法和瞬時(shí)記錄法相結(jié)合的取樣方法觀察研究黑龍江省扎龍自然保護(hù)區(qū)人工飼養(yǎng)亞成體丹頂鶴行為。研究對(duì)象包括圈養(yǎng)2013年生(2歲齡)和2014年生(1歲齡)亞成體丹頂鶴及散養(yǎng)2014年生(1歲齡)亞成體丹頂鶴,

3、結(jié)果如下:
  (1)圈養(yǎng)亞成體丹頂鶴越冬期主要以取食行為為主(34.14%),其次為站立行為(15.77%),并呈現(xiàn)越冬前、后期的雙取食高峰和越冬中期的站立高峰;雙因素方差分析顯示溫度對(duì)越冬期各行為均有顯著影響,年齡僅對(duì)玩耍行為有顯著影響,對(duì)另外各行為影響不顯著;Pearson相關(guān)性分析,溫度與取食和游走行為顯著正相關(guān),與站立和靜棲顯著負(fù)相關(guān)。
  (2)散養(yǎng)亞成體丹頂鶴越冬期主要行為是取食和游走,分別占40.49%和19

4、.69%,表現(xiàn)為取食行為整個(gè)越冬期均為最高,并且越冬后期取食高峰和越冬中期的游走低峰。對(duì)圈養(yǎng)和散養(yǎng)1歲齡亞成體丹頂鶴進(jìn)行雙因素方差分析,結(jié)果顯示:溫度對(duì)丹頂鶴的站立、靜棲、游走、理羽、取食、警戒、其他和沖突行為有顯著影響;Pearson相關(guān)性分析,溫度與站立和靜棲行為顯著負(fù)相關(guān),與游走、取食和警戒行為顯著正相關(guān);進(jìn)一步偏相關(guān)分析表明,溫度對(duì)丹頂鶴越冬期行為時(shí)間分配的影響不受環(huán)境因素干擾;環(huán)境因素對(duì)丹頂鶴的站立、靜棲、游走、理羽、取食、警

5、戒、其他和沖突行為有顯著影響,圈養(yǎng)亞成體丹頂鶴的站立、靜棲、理羽、其他和沖突行為高于散養(yǎng)丹頂鶴,游走、取食和警戒行為低于散養(yǎng)丹頂鶴。
  (3)圈養(yǎng)亞成體丹頂鶴夏季正常行為以理羽為主,為25.98%,其行為表現(xiàn)隨人為活動(dòng)變化較大,異常行為以踱步為主,為7.03%,表現(xiàn)為放飛時(shí)段前后半小時(shí)較大的行為差異;單因素方差分析顯示,圈養(yǎng)亞成體丹頂鶴夏季各行為一天中不同時(shí)間的行為時(shí)間分配存在顯著差異;雙因素方差分析顯示,年齡和放飛次數(shù)僅對(duì)圈養(yǎng)

6、亞成體丹頂鶴夏季點(diǎn)頭行為有顯著影響,對(duì)其他各行為時(shí)間分配無顯著影響;Mann-Whitney U檢驗(yàn)表明固定放飛時(shí)段之前半小時(shí)其游走、踱步、劃籠和警戒行為顯著高于放飛時(shí)段之后半小時(shí)。
  研究結(jié)果顯示:
  (1)圈養(yǎng)13、14年亞成體丹頂鶴越冬期采用相同的越冬策略,均為越冬前期和后期取食為主,以儲(chǔ)存能量;越冬中期以維持性行為(站立和靜棲行為)為主,以減少能量消耗。散養(yǎng)亞成體丹頂鶴整個(gè)越冬期間均以儲(chǔ)存能量的取食行為為主。食物

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