C程序作業(yè)剽竊檢測技術(shù)的研究.pdf

1、作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)生對新知識的掌握程度，對于教師確定下一步的教學(xué)方案具有極其重要的參考價值。作業(yè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量、效率和效益直接影響了整個教學(xué)工作的質(zhì)量、效率和效益的全局。然而，教改一直在進(jìn)行，教學(xué)方法和考試手段都取得了長足地進(jìn)步，但對作業(yè)結(jié)果的進(jìn)一步處理卻一直沒有得到廣大教學(xué)工作者的足夠重視，成為教學(xué)工作中的一個缺憾，甚至影響了教學(xué)工作地開展。
　　本文的選題主要是對目前教學(xué)過程中存在的作業(yè)抄襲現(xiàn)象進(jìn)行探討，具體應(yīng)用在《C程序設(shè)計》課程

2、的作業(yè)處理方面。論文分析了學(xué)生作業(yè)抄襲的現(xiàn)狀和原因，以及如何行之有效的避免或減少作業(yè)剽竊現(xiàn)象。進(jìn)而根據(jù)C語言程序代碼本身的特點，運用教育學(xué)理論，重點設(shè)計了基于現(xiàn)代信息教學(xué)理論的C程序作業(yè)剽竊檢測系統(tǒng)，并詳細(xì)討論了界面設(shè)計、腳本編寫、數(shù)據(jù)庫管理和程序?qū)崿F(xiàn)等諸多步驟的系統(tǒng)實現(xiàn)技術(shù)和實現(xiàn)過程。本文主要進(jìn)行了以下研究：
　　首先，在分析現(xiàn)有國內(nèi)外作業(yè)剽竊檢測技術(shù)的基礎(chǔ)上，提出了一種新的C程序作業(yè)剽竊檢測算法。本文設(shè)計了一套自動檢測C程序作

3、業(yè)相似性的方案，幫助教師做出判斷。利用程序切片技術(shù)并結(jié)合最長公共子序列(Longest Common Subsequence，LCS)算法，從而從程序中找到不連續(xù)的相似代碼。本文介紹的程序代碼相似性檢測技術(shù)可以幫助教師從學(xué)生作業(yè)集中快速找出彼此是否存在抄襲嫌疑,并能夠?qū)蓚€作業(yè)中的相似部分做出標(biāo)記,給教師提供參考,以減輕教師人工檢測的工作負(fù)擔(dān),從而提高工作效率。
　　其次，將所提出的作業(yè)剽竊檢測算法與實際教學(xué)過程相結(jié)合，幫助教師批

4、改C程序作業(yè)。這種方法主要適用于主觀性作業(yè)的批改。首先對標(biāo)準(zhǔn)答案和待批改的作業(yè)做文本預(yù)處理，篩掉其中對成績判斷影響很小的詞。其次選取一定數(shù)量的作業(yè)，將標(biāo)準(zhǔn)答案泛化，使得系統(tǒng)更能貼合實際。最后計算各個作業(yè)和標(biāo)準(zhǔn)答案之間的相似程度，依據(jù)相似度計算學(xué)生作業(yè)成績。
　　最后，根據(jù)文中提出的C程序作業(yè)剽竊檢測算法，利用Java+JSP+Oracle設(shè)計了一個作業(yè)剽竊檢測系統(tǒng)，實現(xiàn)電子作業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化管理，提高了管理效率?；谏鲜龉ぷ鳎⒃诖嘶A(chǔ)