親子共讀的心理學(xué)研究.pdf

1、本研究在文獻(xiàn)綜述、開放式問卷調(diào)查和個(gè)別訪談的基礎(chǔ)上，提出了關(guān)于親子共讀的理論構(gòu)想，編制了親子共讀問卷，經(jīng)過初測(cè)和統(tǒng)計(jì)分析，形成了具有良好信效度的正式問卷。使用自編的“親子共讀問卷”對(duì)重慶市幾所重點(diǎn)幼兒園的幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，得到213份有效問卷。研究結(jié)果表明： (1)自編的“親子共讀問卷”具有良好的信度和效度，可以作為測(cè)量親子共讀特點(diǎn)的工具。親子共讀由四個(gè)維度構(gòu)成：共讀意愿、共讀目的、共讀要求、共讀交流。實(shí)證模型與理論構(gòu)想模型基

2、本吻合。 (2)家長(zhǎng)在各維度上的親子共讀得分由高到低依次為：共讀交流、共讀意愿、共讀目的、共讀要求。 (3)不同性別家長(zhǎng)在親子共讀各個(gè)維度上的得分分布基本一致，親子共讀總體上男性家長(zhǎng)的得分要低于女性家長(zhǎng)，但差異并不顯著。親子共讀在共讀交流維度上表現(xiàn)出顯著的性別差異，男性家長(zhǎng)在共讀交流維度上顯著的低于女性家長(zhǎng)。 (4)不同性別孩子的家長(zhǎng)在親子共讀的各個(gè)維度上的得分分布基本一致。家長(zhǎng)在共讀意愿維度上表現(xiàn)出顯著的孩子性