鋼琴伴奏在高校視唱練耳課節(jié)奏教學中的意義研究_1324.pdf

1、“在德國音樂教育家奧爾夫的音樂教育體系中，將節(jié)奏練習放在第一位，他特別強調從節(jié)奏入手進行音樂教育來培養(yǎng)人的節(jié)奏感”，對于節(jié)奏教學作用的重視度可見一斑。鋼琴作為一種使用廣泛的鍵盤樂器在現(xiàn)代社會已經被人們普遍認知和接納，它不僅可以作為獨奏樂器，也可以作為伴奏樂器。自鋼琴的伴奏功能被人類文明挖掘出來以來，許多的音樂家不僅熱衷于旋律的創(chuàng)作，還把為鋼琴編寫伴奏提上了重要的地位，由此，也促進了各式各樣的伴奏形式發(fā)展的研究。目前，學術界對其研究多集中

2、在藝術歌曲中的作用與地位、鋼琴即興伴奏的研究、歷史發(fā)展沿革及編創(chuàng)等方面，諸多頗具學術性價值的議題尚未得到深入探討，而鋼琴伴奏被作為一種教學手段與教學形式的作用即為其中之一。
　　鋼琴作為出現(xiàn)在全世界大多數(shù)高校、專業(yè)院校、音樂學院的音樂教室，甚至中小學音樂課堂中最為常見和普遍使用的樂器，除了被人們所熟知的其自身特性外，鋼琴伴奏具有的教學作用對人們的影響是更為廣泛和深遠的。本文以鋼琴伴奏在高校視唱練耳節(jié)奏教學中的意義研究為題，目的是為

3、了“以小見大”，對于更加廣泛的鋼琴伴奏的意義研究進行拋磚引玉式的鋪墊。因為視唱練耳學科在音樂專業(yè)的課程中處于基礎的作用，而節(jié)奏訓練又是視唱練耳教學的重點。節(jié)奏可以作為一種獨立的音樂表現(xiàn)手段而存在，與鋼琴伴奏在教學中形成體系的運用，增加了雙方更多的應用性與價值。因此，本文希冀通過以高?！耙暢毝墓?jié)奏教學”為線索，以“鋼琴伴奏”為手段，以“教學意義”為目的的探討，進行二者的交叉研究，以及以“鋼琴伴奏與視唱練耳節(jié)奏教學”的兩方面關系為綱，進

4、一步思考鋼琴伴奏對視唱練耳教學的有利性，發(fā)掘鋼琴伴奏教學性意義的一面。以期引發(fā)專業(yè)音樂高等院校、普通大學音樂教育專業(yè)的師生及各界音樂愛好者對鋼琴伴奏教學意義的思考，加強對其的重視性并進行更加深入而全面的研究。
　　本文討論的是在音樂教育專業(yè)學科背景下鋼琴伴奏的作用、視唱練耳課中節(jié)奏的教學意義以及兩者之間的相互融合、相互影響，乃至對學生及教師能力提升及學科建設所產生的意義的研究與分析。鋼琴伴奏課與視唱練耳課屬于音樂教育范疇下的兩門主