改革開(kāi)放后電影建構(gòu)教師形象研究_8416.pdf

1、教師題材的主旋律電影是構(gòu)建教師形象的重要媒介，電影媒介中教師形象在改革開(kāi)放前后呈現(xiàn)明顯的變化，由主要服從政治需要逐步回歸到教師和教育本身上來(lái)，這主要?dú)w因于政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變、教育方針政策的全面引導(dǎo)以及教師題材文學(xué)作品的推動(dòng)。文章通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放后三十幾年間教師題材電影的解讀，探索此類電影塑造教師形象的主要特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，并為如何塑造與時(shí)俱進(jìn)的教師形象嘗試提出針對(duì)性的建議。改革開(kāi)放至今的幾十年關(guān)于教師形象題材的電影創(chuàng)作，概括

2、起來(lái)主要塑造了三種教師形象：崇高型、工程師型和急功近利型，集中反映了一些時(shí)代性特征，也逐漸趨向人性化的方向。塑造的教師普遍具有敬業(yè)、愛(ài)心、耐心和隱忍等性格特征，這也是當(dāng)代觀眾對(duì)教師職業(yè)的角色期待。電影媒介在創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用了大量的影視技巧凸現(xiàn)教師形象，另外設(shè)計(jì)震撼的故事情節(jié)、啟發(fā)性的臺(tái)詞，運(yùn)用真實(shí)的表演和獨(dú)特的眼光及權(quán)威的敘事方法來(lái)表現(xiàn)教師。幾十年電影教師形象的塑造也存在一些嚴(yán)重的不足，即角色形象單一、形象蒼白無(wú)力、形象邊緣化及非專業(yè)化現(xiàn)