可視化的知識(shí)建模研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、教師的主要工作是傳授知識(shí)的，傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師多注重于顯性知識(shí)的講授，而對(duì)隱性知識(shí)和知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系的把握顯得缺乏無力，這直接影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)，降低了教學(xué)效率；與此相關(guān)，豐富的顯性知識(shí)隱藏了大量的隱性知識(shí)，將這些隱性知識(shí)的特征表達(dá)出來對(duì)知識(shí)研究具有十分重要的意義。為此，構(gòu)造一個(gè)知識(shí)建模平臺(tái)來對(duì)知識(shí)性態(tài)及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行直觀表達(dá)，對(duì)于教學(xué)和知識(shí)研究是一個(gè)非常有效的途徑。 “可視化的知識(shí)建模的研究與實(shí)現(xiàn)”就是針對(duì)上述問題而提出的一

2、種知識(shí)表達(dá)模型。該模型基于知識(shí)表達(dá)的理論和技術(shù)的比較研究，反映了將建構(gòu)主義理論和面向?qū)ο笏枷肱c技術(shù)應(yīng)用于知識(shí)表達(dá)這一基本思想。本文分四大部分遞進(jìn)式地對(duì)知識(shí)建模系統(tǒng)進(jìn)行研究。先分析知識(shí)表達(dá)現(xiàn)狀和存在的矛盾問題，討論模型所涉及到的理論與技術(shù)。然后，提出和解釋知識(shí)表達(dá)模型，探討模型的優(yōu)點(diǎn)和意義。在對(duì)模型的實(shí)現(xiàn)問題研究中，運(yùn)用OOA分析模型中的類、屬性和方法，較詳細(xì)地闡述了模型中的圖元對(duì)象、知識(shí)點(diǎn)等基本數(shù)據(jù)的處理和模型外觀的實(shí)現(xiàn)，研究中設(shè)計(jì)了合

3、理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，探討了UML技術(shù)、ADO組件技術(shù)、VC編程技術(shù)在模型實(shí)現(xiàn)中的應(yīng)用。最后，運(yùn)行一個(gè)模型實(shí)例，介紹知識(shí)建模平臺(tái)的使用方法，對(duì)模型的可行性與有效性進(jìn)行了驗(yàn)證。 可視化的知識(shí)建模與一般知識(shí)表達(dá)模型相比，具有對(duì)知識(shí)表達(dá)較全面、較直觀、操作性好、易于移植等特點(diǎn)，應(yīng)用在教學(xué)方面，可動(dòng)態(tài)地反映出教師對(duì)兩種知識(shí)的全面把握情況和對(duì)知識(shí)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解，具有較好的直觀性、個(gè)性化特征，對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的意義建構(gòu)起到至關(guān)重要的作用，