基于面向全體學生理念的生物教學設(shè)計與分析_3538.pdf

1、現(xiàn)代社會的日新月異，科學技術(shù)的不斷進步，使得培養(yǎng)高素質(zhì)人才以適應(yīng)社會的快速發(fā)展成為教育的重要目標。素質(zhì)教育和新課程改革提出了面向全體學生理念，學校和教師應(yīng)平等對待所有學生，賦予學生同等的學習機會，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，促進學生有個性的發(fā)展。本文以面向全體學生理念為指導進行生物教學設(shè)計，以期在生物教學設(shè)計方面有所突破。
　　在參考文獻的基礎(chǔ)上，深入研讀生物課程標準中“面向全體學生”的理念含義，進行生物教學設(shè)計。采用文獻

2、研究法、課堂觀察法、調(diào)查法和訪談法等多種形式了解現(xiàn)狀，以全面發(fā)展學說、多元智力理論、建構(gòu)主義學習理論和生物課程標準為理論基礎(chǔ)，提出了基于面向全體學生理念的生物教學設(shè)計五大原則。在前期準備過程中，對學習需要、學習環(huán)境、學習者和學習內(nèi)容進行具體分析；在中期實施過程中，確定教學目標和教學策略；后期評價設(shè)計多元化的評價方式。設(shè)計實驗課和新授課作為教學設(shè)計的實例，最后從教師和學生兩個角度進行評價。結(jié)合學生、評課教師和自身的分析，整合反饋信息，得出