農村留守兒童心理問題調查報告——以江西省吉安市為例.pdf

1、改革開放后，農村勞動力大規(guī)模轉入城市，他們的子女形成農村留守兒童。留守兒童是社會高速發(fā)展下的產物，龐大的留守兒童數量制約著我國城鄉(xiāng)一體化進程。留守兒童問題最主要表現在心理方面，其心理問題成為影響社會和諧的隱性因素。國內對于留守兒童心理問題的研究比較完善，然而，農村經濟條件以及各種社會因素在不斷改變，留守兒童不消除，就有進一步研究的必要。新時代背景下農村留守兒童對于學習、網絡的認知如何，心理問題是否出現新的變化，是否有新的社會因素影響留守

2、兒童的心理？江西省吉安市作為中部欠發(fā)達地區(qū)之一，經濟發(fā)展正處于轉型期，留守兒童現象較為明顯。本文基于這些問題，針對吉安各個地區(qū)留守兒童的心理問題進行研究，正確認識并解決吉安留守兒童心理問題能夠改善吉安留守兒童的生活狀態(tài)，促進吉安的城鄉(xiāng)一體化，進而為吉安的經濟發(fā)展做貢獻。
　　本文以留守初中生為研究對象，調查江西吉安留守兒童的心理狀況，分析不同地區(qū)、年級、看護類型留守兒童心理差異情況，了解留守兒童學習動機及意愿、上網情況、情感訴求以

3、及吉安對他們所采取的幫扶措施。本文主要采用方差分析、相關分析、回歸分析、描述性統計等數據分析方法，通過反映留守兒童現狀的一些指標，設計問卷調查，分析問卷，并結合訪談法，觀察法和文獻法。
　　研究發(fā)現，農村留守兒童學習意愿不強，學習動機存在偏差，渴望“親子交流”，社會以及學校對于留守兒童的幫扶措施比較欠缺?？傮w上，留守兒童心理問題最突出的為情緒狀態(tài)，表現為:郁悶，膽小、自卑，脾氣暴躁、情緒波動大。在社會適應性方面，留守兒童表現為意志

4、力薄弱，動手能力差，目標不夠明確，處理人際關系的能力差?？v向分析，女生留守兒童在人際交往和情緒狀態(tài)方面弱于男生，八年級留守兒童的情緒狀態(tài)比九年級要好。在行為傾向方面，八年級的得分最低，其次是七年級。對不同看護類型，有人看護的留守兒童心理狀態(tài)優(yōu)于無人看護的，單親看護優(yōu)于祖輩和其他親戚看護。無人看護的兒童自我封閉，脾氣暴躁。父母受教育程度越高，留守兒童的心理越穩(wěn)定，思想也更成熟。留守兒童的自我認知、品德發(fā)展、人際交往與父母的受教育程度呈正相