參與式教學法在外科護理學實訓教學中應用研究.pdf

1、[目的]比較參與式教學法和傳統(tǒng)教學法應用于外科護理學實訓教學的效果，探討在外科護理學實訓教學中應用參與式教學法的可行性。
　　 [方法]以常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校2007級高職護理2班和3班120名學生作為試驗組實施參與式教學的方法，將每班學生分成兩大組，設立大組長2名，每一大組分五個小組，每一小組5-6人，各設小組長1名。采用教師與學生集體備課、學生參與授課、學生分組練習、學生臨床見習、教師組織集體反饋、學生參與小結、學生參與

2、答疑的方法進行教學。2007級高職護理1班和4班118名學生作為對照組采用傳統(tǒng)的教學方法。試驗后學生不記名填寫自制的參與式教學法和傳統(tǒng)教學法的效果評價問卷。
　　 [結果]試驗組學生能積極參與備課、授課、練習、反饋等教學過程；試驗組學生的學習主動性（學習驅動性、學習目標、深入學習、控制學習、扎實學習）明顯高于對照組；試驗組學生在老師的組織和指導下能夠主動地參與課堂教學，70.83％的學生認為參與式教學方法應用于外科護理學實訓教學