護(hù)理實(shí)習(xí)生個(gè)性與臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)及專業(yè)態(tài)度的相關(guān)研究.pdf

1、目的：調(diào)查護(hù)理實(shí)習(xí)生的臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)和專業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀，分析個(gè)性對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)和專業(yè)態(tài)度的影響，探討專業(yè)態(tài)度和臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)之間的關(guān)系，為提高實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床實(shí)踐能力和穩(wěn)定專業(yè)態(tài)度提供理論依據(jù)及實(shí)踐指導(dǎo)。 方法采用隨機(jī)抽樣的方法，抽取中南大學(xué)湘雅醫(yī)院、湘雅二醫(yī)院和湘雅三醫(yī)院的護(hù)理實(shí)習(xí)生包括本科生、大專生和高職生共646名為研究樣本，進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容為護(hù)理實(shí)習(xí)生的一般資料、個(gè)性特征、臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)和專業(yè)態(tài)度，調(diào)查工具采用一般資

2、料調(diào)查表、艾森克個(gè)性問卷(EPQ)、Arthur的護(hù)理專業(yè)自我概念量表和護(hù)生臨床實(shí)踐行為表現(xiàn)自評(píng)量表。采用spss11.5統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，統(tǒng)計(jì)方法包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、兩個(gè)獨(dú)立樣本比較的Wilcoxon秩和檢驗(yàn)、Spearman秩相關(guān)分析、逐步回歸分析和路徑分析。 結(jié)果：1.護(hù)理實(shí)習(xí)生的臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)平均得分3.88，得分最高的因子是專業(yè)發(fā)展(4.22分)，得分最低的因子是科研(3.34分)。不同個(gè)性特征護(hù)理實(shí)習(xí)生的臨

3、床實(shí)習(xí)表現(xiàn)存在顯著差異，性格外向的護(hù)生臨床實(shí)習(xí)表覡明顯優(yōu)于性格內(nèi)向的護(hù)生(P<0.05)，情緒穩(wěn)定和無精神質(zhì)傾向的護(hù)生臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)明顯優(yōu)于情緒不穩(wěn)和有精神質(zhì)傾向的護(hù)生(P<0.05)。 2.護(hù)理實(shí)習(xí)生專業(yè)態(tài)度平均得分3.01分，得分最高的因子是靈活性(3.12分)，得分最低的因子是滿意度(2.82分)。不同個(gè)性特征護(hù)理實(shí)習(xí)生的專業(yè)態(tài)度存在顯著差異，性格外向的護(hù)生專業(yè)態(tài)度明顯優(yōu)于性格內(nèi)向的護(hù)生(P<0.05)，情緒穩(wěn)定和無精神質(zhì)的

4、護(hù)生專業(yè)態(tài)度顯著優(yōu)于情緒不穩(wěn)和有精神質(zhì)傾向的護(hù)生(P<0.05)。 3.內(nèi)外向與專業(yè)態(tài)度和臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)均呈正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為0.345(P<0.001)和0.235(P<0.001)；神經(jīng)質(zhì)維度與專業(yè)態(tài)度和臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)均呈負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別-0.267(P<0.001)和-0.136(P<0.001)；精神質(zhì)維度與專業(yè)態(tài)度和臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)均呈負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為-0.299(P<0.001)和-0.163(P<0.001)

5、：專業(yè)態(tài)度與臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)呈正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.496(P<0.001)。 4.個(gè)性特征對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)有影響，通過兩條途徑：一是直接途徑：個(gè)性特征→臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)；二是間接途徑：個(gè)性特征→專業(yè)態(tài)度→臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)。 結(jié)論 1.大部分護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)自己的臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)比較滿意。不同個(gè)性特征護(hù)理實(shí)習(xí)生的臨床實(shí)習(xí)表現(xiàn)存在顯著差異。 2.護(hù)理實(shí)習(xí)生的專業(yè)態(tài)度總體水平較好，每題平均得分為3.01。不同個(gè)性特征護(hù)理