大興安嶺地區(qū)高職院校音樂(lè)公共課現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究_24575.pdf

1、●J0^f。、f。l；一：I●類號(hào)：級(jí)大學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：20091265J逢掌虛下筢大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文坐上／＼安嶺地區(qū)高職院校音樂(lè)公共課現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究作者姓名專業(yè)方向?qū)熜彰麑W(xué)教楠音樂(lè)分密，1np1，，晶一學(xué)郝一科一張一、V，泓)～、，一點(diǎn)茹摘要內(nèi)容摘要：改革開放以來(lái)，各級(jí)各類的高職院校為社會(huì)培養(yǎng)了一大批生產(chǎn)和服務(wù)的第一線骨干力量。大學(xué)生素質(zhì)的提高已是關(guān)系到提高全民素質(zhì)的戰(zhàn)略任務(wù)，而音樂(lè)教育作為提升青少年綜合素質(zhì)的重

2、要途徑，已經(jīng)引起了社會(huì)各界的關(guān)注。如何對(duì)高職院校公共音樂(lè)教育加強(qiáng)改革，使之更加適應(yīng)社會(huì)的需求，高職院校公共音樂(lè)教育應(yīng)如何體現(xiàn)“音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是首先培養(yǎng)人“這一原則，是我們一直思考并要解決的重大課題。在職業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程中，音樂(lè)公共課教學(xué)也取得了一定的進(jìn)展，但也暴露出一些問(wèn)題。本文采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方法，通過(guò)對(duì)大興安嶺地區(qū)音樂(lè)公共課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)一L發(fā)現(xiàn)當(dāng)前職業(yè)教育中音樂(lè)公共課教學(xué)中存在的問(wèn)題較多：主要

3、是學(xué)生音樂(lè)知識(shí)方面基礎(chǔ)較差；沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)本專業(yè)的隱性作用；教育觀念的偏差：教學(xué)設(shè)施的缺乏：招生與就業(yè)的困境等等一系列問(wèn)題。在運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法、案例法等研究手段充分調(diào)查及深入分析的基礎(chǔ)上，多角度剖析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)以及對(duì)人才的需求，探索性的提出了職業(yè)教育中音樂(lè)公共課教學(xué)的改革建議，如研究性教學(xué)模式在音樂(lè)教學(xué)中的廣泛運(yùn)用；改變課的形式：突出學(xué)生的主體性；加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐等若干解決問(wèn)題的措施和方法。并且通過(guò)這些措施

4、在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)際運(yùn)用，證明了這些措施在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力上確有效果。但任何一項(xiàng)改革措施都不是解決所有問(wèn)題的方法，本文意在借此拋磚引玉，希望更多的同行參與到音樂(lè)公共課程的研究與探討中來(lái)，以求促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高和高職院校音樂(lè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。全文共分四個(gè)部分。第一部分，音樂(lè)公共課教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查；第二部分，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行討論分析，多角度剖析其成因：第三部分，針對(duì)癥結(jié)提出建議，尋找解決的方法與策略；第四部分，通