對七年制醫(yī)學生生命倫理若干問題態(tài)度的研究.pdf

1、了解醫(yī)學生對安樂死、克隆人等生命倫理問題的真實態(tài)度，分析學生思想中存在的倫理誤區(qū)，研究影響醫(yī)學生生命倫理觀的有關因素，探討高等醫(yī)學院校生命倫理教育的改進措施與方法，并為高等醫(yī)學院校的生命倫理學教育教學提供可供參考的基礎材料。 實驗對象 中國醫(yī)科大學一年級至七年級678名七年制本碩連讀臨床醫(yī)學學生。其中女生388人，男生290人。按照醫(yī)學專業(yè)知識認知水平區(qū)分：1年級(低年級)263人、2-3年級(中年級)279人、4～7

2、年級(高年級)136人。 方法 自行設計《生命倫理調(diào)查問卷》，包括安樂死、人工輔助生殖技術、遺傳病基因攜帶者的遺傳信息處理、克隆人和胚胎干細胞研究等倫理內(nèi)容。本調(diào)查在每方面內(nèi)容均設計了一個典型案例并附帶若干倫理問題，要求學生對每一個問題從強是、是、是或否、否、強否等五個備選答案中選擇一個最符合自己意愿的答案。共發(fā)出問卷調(diào)查表712份，回收有效問卷678份，有效率為95.36％。 統(tǒng)計分析：將學生的選擇歸類整

3、理，“強是”與“是”為肯定態(tài)度，“是或否”為中立態(tài)度，“否”與“強否”為否定態(tài)度。資料分析全部用計算機完成：用excel合并整理構建數(shù)據(jù)庫，用SAS統(tǒng)計軟件包進行檢驗。由于資料主要涉及率的比較，按照統(tǒng)計資料率的比較進行卡方檢驗，P<0.05為具有統(tǒng)計學意義。 結果 1 醫(yī)學生對很多倫理問題的態(tài)度存在較大差異，很多問題上學生態(tài)度分歧顯著，特別是在遺傳信息的處理及胚胎干細胞研究等方面表現(xiàn)更為明顯。 2 醫(yī)學生在

4、下述問題的倫理態(tài)度上較為統(tǒng)一：多數(shù)醫(yī)學生贊成主動安樂死的行為并希望國家能夠立法保護。醫(yī)學生對人工輔助生殖技術問題持較為寬容的態(tài)度，但大多數(shù)反對將人類生殖細胞商品化。醫(yī)學生對克隆人的行為持否定態(tài)度。 3 醫(yī)學專業(yè)教育及臨床實踐水平對醫(yī)學生的倫理態(tài)度產(chǎn)生影響，集中體現(xiàn)在高新技術的應用方面如胚胎干細胞研究，相對而言，高年級的醫(yī)學生更能接受先進的醫(yī)學技術和研究手段。 4 性別因素對醫(yī)學生在涉及到生育的倫理態(tài)度造成影響，女生對

5、與傳統(tǒng)生值觀念相悖的事物如克隆人及生殖細胞買賣更為抵觸和反對。 1 加強當代醫(yī)學生的生命倫理教育已成為高等醫(yī)學院校的重要任務。醫(yī)學生在接受專業(yè)教育的同時，絕對不能忽視倫理教育，倫理教育應貫徹與醫(yī)學教育的始終。生命倫理特別是醫(yī)學倫理的教育，可有效幫助學生樹立科學的生命倫理觀，并有助于學生在未來的實際工作中能夠比較正確地認識和解決遇到的有關問題。 2 在倫理教育教學過程中，應注意針對不同人群和不同問題區(qū)別對待，因勢利導，