《新視野大學英語讀寫教程》（預備一級）對大一聾生的適用性研究——以重慶師范大學為例_9690.pdf

1、在我國，英語學習者不僅包括聽力健全者，還包括一些聽力受損的聾人。目前，已有許多關于聽力健全者的英語學習研究，而有關聾生的英語學習研究卻甚少。市面上供健聽者選擇的英語教材種類較多，而為聾生編寫的英語教材寥寥。我國許多招收聾生的高校都無奈地選擇了為健聽學生編寫的英語教材。重慶師范大學信息與資源專業(yè)大一聾生所使用的英語教材為《新視野大學英語讀寫教程》（預備一級），這本教材是為健聽學生設計的讀寫教材，然而這本教材對聾生的適用性如何？聾生對所使用

2、教材的滿意度怎樣？這些都是本文要探討的問題。
　　筆者運用程曉堂教材評估模式，通過需求分析、內部分析和外部分析的方式探討該教材的適用性。需求分析通過需求分析調查問卷分析了聾生的英語目標需求和學習需求，內部分析則分析教材的教材框架、教學方法、教材內容的選擇、教材內容的安排、教材設計幾方面是否符合聾生需求，外部分析通過學生教材滿意度調查問卷調查聾生對教材的滿意度情況，并通過訪談、隨堂觀察等方式了解教材的實際使用情況。最后筆者結合內部分

3、析和外部分析的結果，綜合判斷該教材對聾生的適用性，并根據教材分析中所獲得的發(fā)現，給校本聾人英語教材的編寫者提供了一些建議。
　　研究發(fā)現，《讀寫教程》（預備一級）教材在教學方法、教材內容的安排這兩方面能滿足大部分聾生的需求，在教材框架、教材內容、教材設計這三方面不能滿足大部分聾生的需求，教材內容對聾生而言較難。總體而言，教材與聾生的需求匹配程度較低，教材對聾生的適用性較弱。聾大學生急需為其專門編寫的英語教材，校本聾人英語教材的開發(fā)