對(duì)大學(xué)英語(yǔ)立體化教材的評(píng)價(jià)——以《新視野大學(xué)英語(yǔ)》為例.pdf

1、外語(yǔ)人才是時(shí)代的需要，各大高校開設(shè)大學(xué)英語(yǔ)課程來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力以應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的需求與挑戰(zhàn)。教材是教學(xué)的載體，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起著不可或缺的作用。它是教學(xué)內(nèi)容的來(lái)源，是深化教學(xué)改革培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保障。隨著外語(yǔ)教材的發(fā)展和外語(yǔ)教材政策的開放，一批以《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（修訂版）為綱的教材涌入市場(chǎng)，教材的選擇和評(píng)價(jià)變得尤為重要?！缎乱曇按髮W(xué)英語(yǔ)》作為第一套立體化教材，自問(wèn)世便引起廣泛關(guān)注，并廣泛應(yīng)用于各大高校。本

2、文試圖從相關(guān)理論和統(tǒng)計(jì)分析對(duì)該套教材進(jìn)行系統(tǒng)全面的分析和評(píng)估。
　　作者回顧了教材編寫與評(píng)估的相關(guān)理論，從文獻(xiàn)梳理中得出本文切入點(diǎn)，并提出本文的評(píng)估模式。本文評(píng)估分為兩個(gè)部分：對(duì)教材本身的初步評(píng)估以及基于教材使用者的評(píng)估。初步評(píng)估包括教材的組成，編者意圖，技能，社會(huì)文化，語(yǔ)言輸入以及主題多樣性。然后借鑒Cunningsworth,和 Hutchinson&Waters評(píng)估方法和過(guò)程，對(duì)廣西民族大學(xué)來(lái)自化學(xué)工程和工商管理共4個(gè)班的大

3、二學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，對(duì)《新視野大學(xué)英語(yǔ)》進(jìn)行深入剖析。數(shù)據(jù)顯示《新視野大學(xué)英語(yǔ)》教材基本上符合《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求和編者意圖。
　　評(píng)估結(jié)果顯示《新視野大學(xué)英語(yǔ)》旨在創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為中心，以主題為編寫原則采用立體化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，提高其文化意識(shí)。該教材提供了大量的語(yǔ)言輸入，視聽說(shuō)教材的設(shè)計(jì)和活動(dòng)得到較高肯定，對(duì)提高學(xué)生的聽說(shuō)能力有著重要的作用。但是，閱讀、寫作和翻譯能力沒有得到較好改善，多媒體課