《新視野大學英語》教材評估.pdf

1、教材是實施英語課程的重要組成部分，它在完成教學內(nèi)容的和實現(xiàn)教學目標上發(fā)揮著重要作用。因此教材的意義在英語教學中不容忽視，特別是對于目前在很大程度上還要依賴于教材的中國大學生。隨著大學英語教學的改革，市面上出版和發(fā)行了不少以《大學英語教學大綱》(修訂版)為綱的大學英語教材。《新視野大學英語》作為其中的一套，自它面市以來在很多大專院校得到了廣泛的采用。本文試圖從相關(guān)的評估理論和統(tǒng)計軟件對該套大學英語教材進行系統(tǒng)和全面的分析和評估。

2、作者首先回顧了和教材評估與發(fā)展相關(guān)的語言學理論、語言教學理論和教學大綱理論。隨后又對英語教材評估理論進行綜述并在此基礎(chǔ)上設(shè)計了本次評估的框架模式。本評估共分兩個階段：從這套教材自身展開的初步評估和基于教材使用者的使用評估。在初步評估階段，作者從該系列教材的組成、編者的意圖、以及詞匯、語法、技能、社會文化內(nèi)容、語言輸入、文章多樣性幾個項目進行了分析，隨后采用Littleioh的任務(wù)分析表及提前設(shè)計的兩個問題對《新視野大學英語》讀寫教材中的

3、任務(wù)形式進行了深入的分析。為了使在初步評估中得出的判斷更加客觀，作者又進行了教材使用情況的評估，就該教材的內(nèi)容設(shè)置、任務(wù)形式對武漢理工大學二年級三個不同專業(yè)的大學生進行了問卷調(diào)查及訪談。調(diào)查與訪談的分析結(jié)果與作者在初步評估中得出的判斷基本吻合。 評估結(jié)果顯示：《新視野大學英語》意在創(chuàng)建一個以學習者為中心、以主題為中心的教學模式為大學生語言使用能力的發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。這套教材提供了大量的語言輸入，讓學生在綜合技能上得到了訓(xùn)練，設(shè)置

4、的任務(wù)形式具有學習價值。這些都在一定程度上達到了現(xiàn)行教學大綱的要求，有助于學生綜合能力的發(fā)展。但是該教材在選材上的美國文化價值傾向、任務(wù)設(shè)置缺乏合作學習模式及交際性原則都是它需要改進的地方。 文章最后根據(jù)評估結(jié)論提出使用該教材的建議。本文的意義在于構(gòu)建了一個新的評估模式并在此框架內(nèi)對正在廣泛使用的大學英語教材進行評估。作者希望該研究能夠引起教師對外語教材評估的重視，使教師掌握一些基本評估方法，適應(yīng)教材并根據(jù)學生的需要做出改進從而