基于大學(xué)英語(yǔ)立體化教材的出版?zhèn)鞑パ芯?pdf

1、立體化教材建設(shè)一詞的出現(xiàn)最早可追溯于西方教育發(fā)達(dá)國(guó)家的出版產(chǎn)業(yè)。目前，國(guó)際上基于教育信息化背景下的立體化教材建設(shè)方興未艾，我國(guó)則在2002年首次提出立體化教材建設(shè)的理念。
　　 基于大學(xué)英語(yǔ)立體化教材的出版?zhèn)鞑パ芯渴窃诟咝＝滩某霭娈a(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的課題。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，教育信息處理技術(shù)的發(fā)展與滲透引起了人類傳播領(lǐng)域的深刻變革，在這一進(jìn)程中，出版?zhèn)鞑ヮI(lǐng)域也不可避免地發(fā)生了數(shù)字化變革，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅帶來(lái)了難得的發(fā)展動(dòng)力與機(jī)

2、遇，也使得教材出版業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)?；谶@一背景，本文希望通過(guò)對(duì)于國(guó)內(nèi)大學(xué)英語(yǔ)立體化教材現(xiàn)狀的研究，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展作出預(yù)測(cè)，并在深入認(rèn)識(shí)出版?zhèn)鞑?shù)字化進(jìn)程和教育傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上，研究大學(xué)英語(yǔ)立體化教材存在的問(wèn)題，從而為大學(xué)出版社如何應(yīng)對(duì)數(shù)字出版的挑戰(zhàn)提供一定的理論參考依據(jù)。
　　 本文研究主要采用了資料收集與訪談的方式，通過(guò)例證、數(shù)據(jù)分析和對(duì)比等方法，以上海外語(yǔ)教育出版社出版的頗具代表性的立體化教材為例，對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)英語(yǔ)立體化教材