大學(xué)生感悟社會(huì)支持和感戴的現(xiàn)狀調(diào)查及其關(guān)系研究.pdf

1、感悟社會(huì)支持，相對(duì)實(shí)際社會(huì)支持而言，是社會(huì)支持的一個(gè)重要成分。是個(gè)體在社會(huì)關(guān)系中，感知到已經(jīng)獲得或可能獲得理解、尊重、關(guān)愛、幫助等支持行為的一種情感體驗(yàn)。它是個(gè)體對(duì)社會(huì)支持的評(píng)價(jià)、期望和信念，與個(gè)體的主觀感受有著密切關(guān)系，且個(gè)體之間存在具有較為穩(wěn)定的差異。按照對(duì)社會(huì)支持感知的來源劃分，感悟社會(huì)支持可以分為家庭支持、朋友支持和其他支持。有研究表明，感悟社會(huì)支持比實(shí)際社會(huì)支持對(duì)個(gè)體情緒情感的影響更為顯著。
　　 感戴是受惠者認(rèn)識(shí)到自

2、己因接受了施惠者無償?shù)纳埔庑袨槎〉梅e極成果后，積極主動(dòng)承認(rèn)和回報(bào)施惠者的一種情感特質(zhì)。為將其與相近概念(感恩、義務(wù)、債務(wù)、快樂)進(jìn)行準(zhǔn)確區(qū)分，應(yīng)首先明確感戴的要素：恩惠、受惠者、施惠者、感戴行為表現(xiàn)方式及感戴程度的涵義。
　　 國(guó)內(nèi)外的學(xué)者普遍認(rèn)為社會(huì)支持影響身心健康，而將感悟社會(huì)支持從社會(huì)支持中分離出來，研究其與積極情感特質(zhì)--感戴的關(guān)系則很少，以國(guó)內(nèi)大學(xué)生群體為對(duì)象研究感悟社會(huì)支持和感戴關(guān)系的研究則幾乎為空白。
　　

3、 本研究首先通過對(duì)McCullough于2002年編制的感戴問卷(GQ6)進(jìn)行翻譯、修訂和預(yù)測(cè)，形成適用于我國(guó)大學(xué)生群體的感戴問卷(GQ5)。其次，運(yùn)用修訂好的感戴問卷和姜乾金等人(1987)編制的感悟社會(huì)支持量表，通過方便分層抽樣的方法選取重慶5所高校的381名大學(xué)生進(jìn)行正式施測(cè)，以調(diào)查大學(xué)生感悟社會(huì)支持和感戴的現(xiàn)狀、探究影響大學(xué)生感悟社會(huì)支持和感戴的一般人口學(xué)變量因素、考察大學(xué)生感悟社會(huì)支持和感戴兩者之間的關(guān)系。再次，在認(rèn)識(shí)大學(xué)生

4、感悟社會(huì)支持、感戴現(xiàn)狀及二者關(guān)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)感悟社會(huì)支持的正確知覺、喚起教育部門及社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生感戴特質(zhì)的關(guān)注和重視。最后，以此研究結(jié)論為依據(jù)，提出一些有效提高大學(xué)生感悟社會(huì)支持、感戴的建議，從而促進(jìn)大學(xué)生心理健康。
　　 研究結(jié)果表明：
　　 第一，經(jīng)翻譯修訂后的GQ5問卷較GQ6有更好的信效度，更適合在國(guó)內(nèi)大學(xué)生群體中進(jìn)行施測(cè)。
　　 第二，大學(xué)生感悟社會(huì)支持和感戴的現(xiàn)狀均普遍良好。
　　

5、 第三，影響大學(xué)生感悟社會(huì)支持和感戴的一般人口學(xué)變量均有性別、專業(yè)、學(xué)歷層次、曾否擔(dān)任學(xué)生干部四個(gè)因素。
　　 第四，感悟社會(huì)支持與大學(xué)生感戴呈顯著正相關(guān)，且高感戴組大學(xué)生的感悟社會(huì)支持平均得分均顯著高于低感戴組的大學(xué)生。
　　 第五，感戴對(duì)感悟社會(huì)支持有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。感戴越高的大學(xué)生，其感悟社會(huì)支持也越高。同時(shí)，感戴對(duì)感悟社會(huì)支持的三個(gè)因子也有一定的預(yù)測(cè)作用，其中，對(duì)其他支持的預(yù)測(cè)作用最強(qiáng)，其次為朋友支持，對(duì)家庭