三段式范例教學(xué)模式在中職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作》教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、中等職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呼喚中等職業(yè)教育能培養(yǎng)出集知識(shí)、技能與一體，能觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的高素質(zhì)勞動(dòng)者。 本研究中提出的三段式范例教學(xué)模式的基本方案構(gòu)想，通過(guò)三個(gè)教學(xué)階段即：第一段設(shè)計(jì)范例、呈現(xiàn)范例、分析范例、范例引路學(xué)習(xí)新知識(shí)技能；第二段設(shè)計(jì)任務(wù)、布置任務(wù)、教師引導(dǎo)、完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的遷移；第三段評(píng)價(jià)作品、提煉范例、總結(jié)升華；來(lái)完成

2、教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。 本研究以準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法為主，同時(shí)輔之以調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、訪談法、內(nèi)容分析法、觀察記錄法，假設(shè)三段式范例教學(xué)模式應(yīng)用到中職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作》課中可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。該假設(shè)有待于通過(guò)本研究來(lái)證實(shí)。 以迪克．凱利教學(xué)設(shè)計(jì)模式為理論依據(jù)，在范例教學(xué)論思想的指導(dǎo)下，利用三段式范例教學(xué)模式對(duì)《Dreamweaver MX20

3、04》的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，方案主要包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)策略的制定及評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等。實(shí)驗(yàn)變量的設(shè)定如下：自變量，以三段式范例教學(xué)模式為主要教學(xué)模式的課堂教學(xué)。在教授《Dreamwealver MX 2004》時(shí)，實(shí)驗(yàn)班采用三段式范例教學(xué)模式，按照范例引路、學(xué)習(xí)新知識(shí)技能——布置任務(wù)、教師引導(dǎo)、完成任務(wù)——評(píng)價(jià)作品、提煉范例的三段式程序進(jìn)行教學(xué)；控制班采用原教學(xué)模式即： 復(fù)習(xí)舊課一講授新課一課堂練習(xí)一檢查

4、評(píng)價(jià)。因變量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。為了全面檢測(cè)實(shí)施三段式范例教學(xué)模式的效果，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)指標(biāo)：一是本課程的成績(jī)，學(xué)生統(tǒng)一提交作品，用量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。主要通過(guò)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察記錄、以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)日志的分析、同時(shí)結(jié)合訪談?dòng)涗泚?lái)分析。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：利用三段式范例教學(xué)模式教授《Dreamweaver MX 2004》提高了學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和