已閱讀1頁，還剩66頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、本文以高職數(shù)學(xué)建模教學(xué)為研究對象，通過對數(shù)學(xué)建模的基礎(chǔ)理論概述，明確數(shù)學(xué)建模的基本內(nèi)涵和數(shù)學(xué)建模的基本過程及其特征，探討當(dāng)前形勢下高職開展數(shù)學(xué)建教學(xué)的重要意義，本著抽象與具體相結(jié)合的原則，著重從理論上及實(shí)踐上闡述：高職數(shù)學(xué)建模教學(xué)具體實(shí)施的原則和途徑。 數(shù)學(xué)建模要求學(xué)生結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想、方法獨(dú)立地分析問題和解決問題，通過對數(shù)學(xué)建模思想的滲透，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識，而且能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高職院校舞蹈教學(xué)的情感訓(xùn)練探究
- 對高職院校開展雙語教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 關(guān)于高職院?！督ㄖ茍D》的教學(xué)探究
- 在高職旅游院校開展思想政治理論課教學(xué)探究
- 美軍院校開展管理案例教學(xué)的理論探究
- 高職院校微課教學(xué)策略探究
- 高職院校開展教學(xué)督導(dǎo)的實(shí)踐與思考
- 高職院校體育課程開展武術(shù)教學(xué)的思考
- 高職院校社團(tuán)工作的開展
- 高職院校將數(shù)學(xué)建模思想融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)必要性研究
- 運(yùn)用案例開展數(shù)學(xué)探究教學(xué).pdf
- 中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的探究.pdf
- 數(shù)學(xué)建模競賽對高職院校數(shù)學(xué)改革的貢獻(xiàn)性研究
- 高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建探究
- 高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)改革初探
- 高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀與對策探究.pdf
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的探究
- 34465.微課程在高職院校的教學(xué)應(yīng)用探究
- 從英語學(xué)習(xí)的視角探究高職院校雙語教學(xué)模式
- 高職院校體育課開展拓展訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
評論
0/150
提交評論