1557.基于反思的深度學(xué)習(xí)研究

1、吳秀娟：基于反思的深度學(xué)習(xí)研究摘要深度學(xué)習(xí)是一種面向真實(shí)社會(huì)情景和復(fù)雜技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)通過(guò)深度加工知識(shí)信息、深度理解復(fù)雜概念、深度掌握內(nèi)在含義，主動(dòng)建構(gòu)個(gè)人知識(shí)體系并有效遷移應(yīng)用在真實(shí)情境中解決復(fù)雜問(wèn)題，并最終促進(jìn)全面學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和高階思維能力的發(fā)展。深度學(xué)習(xí)近年來(lái)引起學(xué)習(xí)研究群體的關(guān)注和學(xué)習(xí)者個(gè)體的重視。深度學(xué)習(xí)被認(rèn)為可解構(gòu)為高階學(xué)習(xí)、整合性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)等多種類(lèi)型，其中反思性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的重要途徑，基于

2、反思的深度學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是以反思性學(xué)習(xí)為核心內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)。“如何通過(guò)反思來(lái)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”、“反思對(duì)深度學(xué)習(xí)的促進(jìn)效果如何”是基于反思的深度學(xué)習(xí)研究的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。本論文即從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度出發(fā)，力圖解答這些問(wèn)題。由此，本論文主要內(nèi)容如下：第一、二兩章，主要通過(guò)文獻(xiàn)研究綜述深度學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，闡述深度學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵、基本特征和實(shí)現(xiàn)過(guò)程，力圖揭示“深度學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的”；接著，提出以布魯姆的認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)學(xué)、辛普森的動(dòng)作技能目標(biāo)

3、分類(lèi)學(xué)和比格斯的SOLO分類(lèi)法為深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論依據(jù)，力圖闡明“如何評(píng)價(jià)深度學(xué)習(xí)”；同時(shí)，在這個(gè)部分，論文梳理了反思性學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵、實(shí)施過(guò)程和實(shí)現(xiàn)方式，力圖解析“反思性學(xué)習(xí)是如何進(jìn)行的”。第三章，在研究深度學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)上，提出“基于反思的深度學(xué)習(xí)”這一概念，并分析了深度學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系，指出反思性學(xué)習(xí)能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上屬于深度學(xué)習(xí)的范疇，而深度學(xué)習(xí)能促進(jìn)元認(rèn)知能力的發(fā)展，也是其主要達(dá)成的目標(biāo)。至此基

4、本完成從理論層面對(duì)“反思是否能夠促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”這一研究問(wèn)題的解答。而對(duì)于“如何通過(guò)反思來(lái)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”，本研究構(gòu)建了基于反思的深度學(xué)習(xí)過(guò)程模型，描述了在深度學(xué)習(xí)的導(dǎo)入、主體以及評(píng)價(jià)等階段中反思活動(dòng)的方式及作用，并根據(jù)深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的相關(guān)理論，構(gòu)建了基于反思的深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，提出從知識(shí)認(rèn)知理解和動(dòng)作技能掌握的雙重角度進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。第四章，為了檢驗(yàn)“反思對(duì)深度學(xué)習(xí)的促進(jìn)效果如何”，根據(jù)基于反思的深度學(xué)習(xí)過(guò)程模型和評(píng)價(jià)體系，結(jié)合普通高中信息

5、技術(shù)課程中“圖像信息的采集與加工”這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了基于反思的深度學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究方案并開(kāi)展了相關(guān)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)前測(cè)中調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平和發(fā)展現(xiàn)狀，并確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象；然后在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)特定教學(xué)干預(yù)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在課前、課堂和課后開(kāi)展學(xué)習(xí)反思活動(dòng)；通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)后測(cè)中書(shū)面測(cè)驗(yàn)和作品評(píng)價(jià)的統(tǒng)計(jì)分析，得出假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)證明基于反思的深度學(xué)習(xí)模式具有一定的可行性且反思活動(dòng)確能有效促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)達(dá)成。關(guān)鍵詞

6、：反思；反思性學(xué)習(xí)；深度學(xué)習(xí)；基于反思的深度學(xué)習(xí)吳秀娟：基于反思的深度學(xué)習(xí)研究目錄摘要IABSTRACTII目錄I圖表目錄III第一章引言l第一節(jié)研究背景1一、深度學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的重要方式1二、反思性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的有效途徑3第二節(jié)研究現(xiàn)狀4一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀4二、國(guó)外研究現(xiàn)狀。9三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述16第三節(jié)研究目標(biāo)和意義17第四節(jié)研究?jī)?nèi)容與方法18第五節(jié)研究的思路與框架19第二章文獻(xiàn)綜述21第一節(jié)深度學(xué)習(xí)理論概述21一、深