1636.高中地理教學(xué)難點突破策略研究——以人教版高地理必修一第一章和第二章為例

1、分類號：G4密級：無學(xué)校代碼：10414學(xué)號：402012120125專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文高中地理教學(xué)難點突破策略研究高中地理教學(xué)難點突破策略研究——以人教版高地理必修一——以人教版高地理必修一第一章和第二章為例第一章和第二章為例ResearchOnTheBreakthroughStrategiesOfHighSchoolGeographicalTeaching——ACaseStudyofPeople’s

2、EducationPressGeographicRequired1ChapterOneChapterTwo彭友斌彭友斌院所：地理與環(huán)境學(xué)院導(dǎo)師姓名：廖富強專業(yè)學(xué)位類別：學(xué)科教學(xué)（地理）專業(yè)領(lǐng)域：中學(xué)地理教育二零一五年五月I摘要摘要教學(xué)難點，指在課堂教學(xué)過程中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下還難以在短時間內(nèi)完全理解和掌握以及教師難以導(dǎo)入和表達(dá)解釋的知識和技能。高中地理因其自身的綜合性、邏輯性、思辨性、區(qū)域空間性等特點，教學(xué)難點眾多，已成為影響地理課堂教

3、學(xué)成效的主要因素。高中地理教學(xué)難點主要分布在必修一的自然地理，尤其表現(xiàn)在第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》的教學(xué)內(nèi)容。然而，高中地理教學(xué)難點又是一種因人而異的東西，帶有很大的主觀性。不同性別和不同地理基礎(chǔ)的學(xué)生以及學(xué)生與教師之間對不同類型的教學(xué)內(nèi)容感受難度具有很大的差異。本文旨在了解其中的差異，再結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，為高中地理教學(xué)難點的突破提供一些有針對性的教學(xué)策略。本文研究分為四個部分：第一部分為引言。它主要包括論文問題提出、研

4、究意義、研究方法以及研究現(xiàn)狀四個部分內(nèi)容。第二部分是本文鋪墊部分。它主要對高中地理教學(xué)難點概念的界定、高中地理教學(xué)難點的特點、高中地理教學(xué)難點的成因進行梳理和分析。第三部分是本文的主體部分。首先根據(jù)人教版《高中地理必修一教師教學(xué)用書》、《高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《地理高考說明》，對教材內(nèi)容的知識點進行概括分類，編制出高中地理教學(xué)難點調(diào)查問卷。然后對高中地理教學(xué)難點調(diào)查問卷進行統(tǒng)計差異分析，找出不同地理基礎(chǔ)、不同性別的學(xué)生對高中地理必修一第