12631.梯度教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、中圖分類號(hào)：G427UDC：900密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訶4￡解為尤李碩士學(xué)位論文(學(xué)歷教碩)梯度教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究Theappliedresearchofgradientteachingmodelin●●■●●●●●seniormghschoolgeographyteaching研究生姓名：董朝倩指導(dǎo)教師：任國(guó)榮副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(地理)研究方向：地理教育論文開題日期：2014年6月15日摘要維果斯基的最

2、近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展水平分為兩種，一種是現(xiàn)有水平，一種是借助他人幫助所能達(dá)到的潛在發(fā)展水平，就是我們俗稱的潛能，也稱之為最近發(fā)展區(qū)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往忽略了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，教學(xué)上知識(shí)越級(jí)深入，課堂效率低下。針對(duì)這一現(xiàn)象，根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，我們提出了一種更符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)模式一梯度教學(xué)模式。梯度教學(xué)模式是指在教師深入把握教材和學(xué)情的基礎(chǔ)之上，在教學(xué)中有計(jì)劃、有步驟的復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，將新問(wèn)題熟悉

3、化，分階段地通過(guò)梯度設(shè)問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情景，將教學(xué)難點(diǎn)分解、細(xì)化、層層深入、由淺入深、由易到難，通過(guò)有梯度的變式練習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果。梯度教學(xué)模式的核心內(nèi)容是，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梯度編排，以達(dá)到教學(xué)效果優(yōu)質(zhì)高效。本文由五部分組成。第一部分是引言部分，分析了研究背景，研究現(xiàn)狀，研究意義，研究?jī)?nèi)容等。接下來(lái)是正文部分，介紹了高中學(xué)生的心理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，與高中地理的考核要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上引出了梯度教學(xué)模式的涵義