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1、中圖分類號:G427UDC:900密級:公開學(xué)校代碼:10094訶4£解為尤李碩士學(xué)位論文(學(xué)歷教碩)梯度教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究Theappliedresearchofgradientteachingmodelin●●■●●●●●seniormghschoolgeographyteaching研究生姓名:董朝倩指導(dǎo)教師:任國榮副教授學(xué)科專業(yè):學(xué)科教學(xué)(地理)研究方向:地理教育論文開題日期:2014年6月15日摘要維果斯基的最
2、近發(fā)展區(qū)理論認為個體的發(fā)展水平分為兩種,一種是現(xiàn)有水平,一種是借助他人幫助所能達到的潛在發(fā)展水平,就是我們俗稱的潛能,也稱之為最近發(fā)展區(qū)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往忽略了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),教學(xué)上知識越級深入,課堂效率低下。針對這一現(xiàn)象,根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論,我們提出了一種更符合學(xué)生心理特點的教學(xué)模式一梯度教學(xué)模式。梯度教學(xué)模式是指在教師深入把握教材和學(xué)情的基礎(chǔ)之上,在教學(xué)中有計劃、有步驟的復(fù)習(xí)相關(guān)知識,構(gòu)建新舊知識的聯(lián)結(jié)點,將新問題熟悉
3、化,分階段地通過梯度設(shè)問,創(chuàng)設(shè)情景,將教學(xué)難點分解、細化、層層深入、由淺入深、由易到難,通過有梯度的變式練習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的教學(xué)效果。梯度教學(xué)模式的核心內(nèi)容是,依據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,將教學(xué)內(nèi)容進行梯度編排,以達到教學(xué)效果優(yōu)質(zhì)高效。本文由五部分組成。第一部分是引言部分,分析了研究背景,研究現(xiàn)狀,研究意義,研究內(nèi)容等。接下來是正文部分,介紹了高中學(xué)生的心理學(xué)習(xí)特點,與高中地理的考核要求。在這個基礎(chǔ)上引出了梯度教學(xué)模式的涵義
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