13120.高中電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之診斷研究——以二段式測(cè)試為研究方法

1、學(xué)校代碼：10270分類號(hào)：G427學(xué)號(hào)：122200648碩士學(xué)位論文高中電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之診斷研究——以二段式測(cè)試為研究方法高中電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之診斷研究——以二段式測(cè)試為研究方法學(xué)院：數(shù)理學(xué)院專業(yè)：課程與教學(xué)論研究方向：物理學(xué)研究生姓名：崔賀指導(dǎo)教師：朱瑞興完成日期：二O一五年四月上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要摘要羅杰斯的人本主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并深入指出，教育的價(jià)值在與滿足學(xué)生認(rèn)知上和情感上的的

2、需要。我們知道學(xué)生是教育的對(duì)象，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)積極地去開展學(xué)習(xí)，而學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)性的前提是教師能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)上，更多的考慮學(xué)生的先備知識(shí)，顧及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，從學(xué)生的求知角度著手，利用順應(yīng)和同化教學(xué)方式靈活實(shí)施教學(xué)。既然學(xué)生們不是空著腦袋走進(jìn)課堂的，那么他們的先備知識(shí)到底是怎么樣的，這些先備知識(shí)不僅可方便教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)程度有所掌握，也可以讓研究者抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，即對(duì)于一個(gè)物理問(wèn)題，以學(xué)生的知識(shí)、思維能力具體是怎樣解答出來(lái)的。而本文

3、章著重以高二學(xué)生為研究對(duì)象，研究的內(nèi)容將涵蓋高二學(xué)生即將要學(xué)習(xí)的部分的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，較為系統(tǒng)性的診斷研究高二學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理課程的電學(xué)知識(shí)之前所擁有的電學(xué)先備知識(shí)。跨年級(jí)學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)其實(shí)是心智模式的提升，而心智模式的形成又是由諸多概念建立起來(lái)的，所以可以說(shuō)跨年級(jí)的知識(shí)銜接需要以概念作為主導(dǎo)。初中學(xué)習(xí)的知識(shí)到高中不見得仍然都能記得住或是記得準(zhǔn)確，而高中的繼續(xù)學(xué)習(xí)也是對(duì)初中學(xué)習(xí)的相關(guān)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)與糾正。初中與高中物理在電學(xué)知識(shí)這部分有重

4、復(fù)的知識(shí)也有循序漸進(jìn)的知識(shí)，而且這部分知識(shí)也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本研究就是為了解決這個(gè)難題，通過(guò)研究診斷出學(xué)生具有的電學(xué)前概念，分析總結(jié)學(xué)生的解題原由了解他們解題的理論依據(jù)，進(jìn)而將他們的前概念匯總，使得學(xué)生對(duì)于電學(xué)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)顯而易見，便于教師有針對(duì)性地備課、講課。隨著科學(xué)教育受到越來(lái)越多的關(guān)注，學(xué)生自身的潛力開發(fā)得到很大程度的重視，這也使得許多國(guó)家對(duì)于學(xué)生的前概念研究的越來(lái)越廣泛和深入。如新西蘭的懷卡托大學(xué)和英國(guó)的利茲大學(xué)就學(xué)生的前概念

5、研究的較為全面，他們從不同學(xué)科角度和不同環(huán)境角度進(jìn)行研究。國(guó)內(nèi)外對(duì)于前概念的診斷研究以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物學(xué)科較多，診斷的方法也是有很多種。以作為主要診斷前概念工具的研究居多，本研究以Treagust擬出的二段式測(cè)試作為主要研究方法，去診斷高中生的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本研究對(duì)學(xué)生電學(xué)前概念的形成進(jìn)行了分析總結(jié)，包括以下四個(gè)方面：學(xué)生接受教育的多種渠道、學(xué)生自身知識(shí)的交融、學(xué)生自身發(fā)展水平受限以及學(xué)科之間的相互影響。電學(xué)知識(shí)在初中、高中階段涉