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1、華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究姓名：孫亞玲申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：高文20040401學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)框架”，這是本研究的最大價值所在。此外，在研究方法上，本研究也有一定程度的突破和創(chuàng)新，為以后的課堂教學(xué)研究奠定了一定的基礎(chǔ)。并且，在改變我國教學(xué)理論與教學(xué)實踐相脫離，教學(xué)理論不能很好為教學(xué)實踐服務(wù)方面，本研究也做了成功的嘗試。第六章還對未來的研究做了進(jìn)一步的展望，在可以預(yù)見的將來，本研究還要做一系列積極
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