16232.小學(xué)數(shù)學(xué)化歸思想方法的教學(xué)研究

1、1論文題目小學(xué)數(shù)學(xué)化歸思想方法的教學(xué)研究聊城大學(xué)分類號(hào)G633單位代碼10447密級(jí)無學(xué)號(hào)1520101010專業(yè)碩士學(xué)位論文小學(xué)數(shù)學(xué)化歸思想方法的教學(xué)研究小學(xué)數(shù)學(xué)化歸思想方法的教學(xué)研究OnTeachingofTransfmationThoughtMethodsofPrimaryMathematics作者姓名孟敏孟敏專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師姓名谷煥春谷煥春學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院論文提交日期20172017年

2、3月摘要數(shù)學(xué)思想方法是人類在漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐中提煉出來的，是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)反映，是解決和研究數(shù)學(xué)問題，指導(dǎo)教學(xué)的手段、途徑和方式無論是建立數(shù)學(xué)概念、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，還是解決數(shù)學(xué)問題都離不開數(shù)學(xué)思想方法化歸思想方法不僅是各類數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)，而且應(yīng)用于大部分的數(shù)學(xué)內(nèi)容中，統(tǒng)領(lǐng)著絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)思想方法論文在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，界定了化歸思想方法的含義，闡述了化歸思想方法的特點(diǎn)，詳細(xì)地說明了化歸的原則：熟悉化原則、簡(jiǎn)單化原則、統(tǒng)一化原則從小學(xué)數(shù)

3、學(xué)教材中“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“綜合與實(shí)踐”三大領(lǐng)域，對(duì)化歸思想方法的知識(shí)載體進(jìn)行了分析與整理在上述研究基礎(chǔ)上，給出了化歸思想方法的教學(xué)原則：同步性原則、螺旋上升原則、系統(tǒng)性原則、直觀性原則、活動(dòng)性原則，設(shè)置了適合小學(xué)不同年級(jí)的化歸思想方法教學(xué)的基本模式：“講解——傳授”、“引導(dǎo)——探究”、“自學(xué)——評(píng)價(jià)”，在此基礎(chǔ)上提出了具體的教學(xué)策略：在研讀教材中，發(fā)掘化歸思想方法；在目標(biāo)設(shè)計(jì)中，融入化歸思想方法；在動(dòng)手實(shí)踐中，領(lǐng)悟化歸思想