18364.數(shù)學全日制專業(yè)碩士學科知識掌握情況調(diào)查研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3311746索取。0‘：魚魚壘圣么Z：!墨Q；!墨蘭Q壘!QZ曼密級：公五南京師勉大掌教育碩士學位論文凰黼▲0111竺!_數(shù)學全13@U專業(yè)碩士學科知識掌握情況調(diào)查研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：楊陽顧繼玲副教授教師教育學院學科教學(數(shù)學)2017年4月1日摘要摘要在如今日益重視教師素質(zhì)以及社會廣泛關注教育專業(yè)的背景下，本文以數(shù)學全日制專業(yè)碩士為主要對象，對

2、數(shù)學全日制專業(yè)碩士數(shù)學學科知識的掌握情況進行調(diào)查研究。本文對數(shù)學學科知識的定義構成及現(xiàn)實狀況、專業(yè)碩士研究現(xiàn)狀進行整理分析，結合現(xiàn)行數(shù)學課程標準、數(shù)學教材，對數(shù)學專業(yè)碩士的數(shù)學學科知識提出數(shù)學基礎知識、數(shù)學思想方法、數(shù)學史知識三大維度，在此基礎上編制《全日制數(shù)學專業(yè)碩士數(shù)學學科知識掌握情況調(diào)查問卷》。對共計百名數(shù)學專業(yè)碩士和大四數(shù)學師范生發(fā)放問卷，在統(tǒng)計的基礎上，進行整體分析、差異性分析、相關性分析，具體而言，得出以下結論：(1)在整體

3、狀況的分析中，全卷平均1967分，專業(yè)碩士群體的均分為2065分(，e2分28)，標準差為459，本科數(shù)學師范畢業(yè)生群體的均分為1776分(總分28)，標準差為496；專業(yè)碩士得分高于本科師范畢業(yè)生。(2)在數(shù)學專業(yè)碩士對三大維度的重要性排序中，有546％的被試認為數(shù)學基礎知識重要性排第一，數(shù)學思想方法次之，最后是數(shù)學史知識。在本科大四的數(shù)學師范生對三大維度的重要性排序中，有74％的絕大部分被試認為數(shù)學基礎知識占首要地位?？梢?，不論是專

4、業(yè)碩士還是本科師范畢業(yè)生，均有大部分被試認為數(shù)學基礎知識最重要，數(shù)學作為一門解題研究的學科，基礎知識掌握水平能直觀反映出解題能力和對數(shù)學學科內(nèi)容的理解。(3)在差異性分析中，通過對數(shù)學學科知識及其三大維度進行性別、學歷、年級、本科專業(yè)四方面的差異性檢驗，得到如下結論：數(shù)學基礎知識維度平均774分，數(shù)學思想方法維度平均559分，數(shù)學史知識維度平均636分，總體數(shù)學學科知識水平：女生顯著優(yōu)于男生，研一優(yōu)于研二但不顯著，專業(yè)碩士比本科數(shù)學師范

5、生有顯著優(yōu)勢，本科是數(shù)學專業(yè)的專業(yè)碩士顯著優(yōu)于本科非數(shù)學專業(yè)的專業(yè)碩士。(4)在相關性分析中，教育碩士群體內(nèi)，三大維度與數(shù)學學科知識之間是極顯著的正相關，且數(shù)學史知識水平對數(shù)學學科知識影響最大；從性別上看，女生在三大維度上有兩個維度的相關性要高于男生，且不論男女在三維度與數(shù)學學科知識總體上呈現(xiàn)顯著相關的狀態(tài)；從年級上看，在三大維度上，研二學生數(shù)學基礎知識維度與數(shù)學學科知識總體相關性大于數(shù)學思想方法知識維度與數(shù)學學科知識總體的相關性。關鍵