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1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3284673分類號(hào):逝墨!單位代碼:學(xué)號(hào):l刃以卸瓤史誓10636專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目:⑧論文提交Et期:論文答辯日期:摘要護(hù)患關(guān)系視角:中等職業(yè)學(xué)校護(hù)生①職業(yè)道德教育探究學(xué)科教學(xué)(思政)研究生田煉指導(dǎo)教師李小平教授摘要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們對(duì)健康的關(guān)注和投入越來越高。然而,近年來因?yàn)榕R床護(hù)士職業(yè)道德缺失而引發(fā)護(hù)忠糾紛的事件時(shí)有發(fā)生,使得護(hù)患關(guān)系現(xiàn)已成為全社會(huì)共同關(guān)注的話題。不
2、少學(xué)者研究提出,要緩和護(hù)患關(guān)系應(yīng)提高臨床護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng),然而護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的提高不是一蹴而就的,而是需要在不斷的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成。筆者認(rèn)為要提高護(hù)士的職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)從其源頭出發(fā),加強(qiáng)對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的在校職業(yè)道德教育。因此本文從護(hù)忠關(guān)系視角探究學(xué)校對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的問題。同時(shí)隨著醫(yī)院分級(jí)診療制度的實(shí)施,在政府政策引導(dǎo)下鼓勵(lì)并逐步規(guī)范常見病、多發(fā)病患者首先到基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就診。而基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的人才輸入大多為中等職業(yè)學(xué)
3、校的護(hù)理專業(yè)學(xué)生,故本文以中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象,通過自制調(diào)查問卷分別從護(hù)患關(guān)系認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)道德認(rèn)知、職業(yè)道德教育途徑、職業(yè)道德教育內(nèi)容、職業(yè)道德教育方法以及職業(yè)道德教育效果這七個(gè)維度了解中等職業(yè)學(xué)校對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀,然后對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育存在學(xué)生對(duì)護(hù)患關(guān)系認(rèn)知不足、職業(yè)認(rèn)同不高、職業(yè)道德認(rèn)知模糊、學(xué)校對(duì)職業(yè)道德教育重視不夠、教師傳授職業(yè)道德教育內(nèi)
4、容不全面、教師實(shí)施教學(xué)方法不能滿足學(xué)生需要以及教學(xué)效果不理想的問題。針對(duì)這一系列問題,筆者從學(xué)生、學(xué)校以及教師三個(gè)方面分析了原因。并提出要加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育,使他們樹立“以患為本”的護(hù)理觀,在進(jìn)入臨床工作時(shí)能踐行“以病人為中心”的服務(wù)理念,從而緩和護(hù)患關(guān)系,營(yíng)造和諧的就醫(yī)環(huán)境,學(xué)校和老師可以分別從以下幾個(gè)方面入手。學(xué)校方面:一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè);二是拓展職業(yè)道德教育途徑;三是健全職業(yè)道德教育評(píng)價(jià)體系。教師方面:一
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