醫(yī)乃仁術(shù) 護(hù)系蒼生——護(hù)生職業(yè)道德教育研究.pdf

1、“人命至重，貴于千金”。而生命又是那么脆弱，經(jīng)不起病毒的侵襲、精神的刺、激、意外的傷害，她需要特別的照護(hù)。護(hù)理職業(yè)就是一項(xiàng)保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康的職業(yè)，護(hù)士的任務(wù)就是創(chuàng)造一個(gè)促進(jìn)恢復(fù)健康的物質(zhì)、社會(huì)和精神的環(huán)境。護(hù)士能擔(dān)當(dāng)起呵護(hù)人類生命、促進(jìn)健康的重大使命，離不開護(hù)理職業(yè)教育。通過專門的教育，不僅使護(hù)生們掌握從事護(hù)理工作所必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)操作技能，更重要的是使護(hù)生具備天使之性。對(duì)護(hù)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，既是培養(yǎng)

2、合格護(hù)理人才的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。開展護(hù)生職業(yè)道德教育研究不僅可以豐富和完善社會(huì)主義道德教育體系，而且可以為培養(yǎng)符合社會(huì)主義道德要求的護(hù)理人才提供科學(xué)的方法，提高護(hù)生道德教育的實(shí)效性。 縱觀當(dāng)前教育研究，雖然不乏對(duì)護(hù)士、護(hù)生加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的探究，但立足于宏觀教育或醫(yī)院臨床護(hù)理研究的比較多，對(duì)未來的護(hù)士——今日護(hù)生早期教育階段職業(yè)道德教育的專門系統(tǒng)的研究比較欠缺。本文將護(hù)理職業(yè)道德建設(shè)的關(guān)口前移，從四個(gè)方面展開對(duì)護(hù)生職

3、業(yè)道德教育的系統(tǒng)研究。首先，從護(hù)理職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)入手，系統(tǒng)闡述了護(hù)理職業(yè)道德的特殊性，進(jìn)而提出了護(hù)生職業(yè)道德教育的功能和意義。其次，回顧了護(hù)理職業(yè)道德形成發(fā)展的歷史進(jìn)程，為分析護(hù)生這一特殊職業(yè)教育群體的道德水準(zhǔn)提供了一個(gè)歷史坐標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，從知、情、意、信、行五維空間對(duì)護(hù)生道德品質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行了立體掃描，分析了影響護(hù)生職業(yè)道德形成的因素，在探索建立護(hù)生職業(yè)道德品質(zhì)形成機(jī)制方面跨出了新的一步。第三，根據(jù)護(hù)理職業(yè)道德的具體規(guī)范要求，從新的視角明