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1、f㈣7㈣7單位代碼10602學(xué)號2014010290分類號G40058密級公開碩士學(xué)位論文大學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)的問題及對策ResearchontheProblemsandSuggestionsofUndergraduates’DevelopmentofJobCompetency學(xué)院:專業(yè):研究方向:年級:研究生:指導(dǎo)教師:完成日期:教育學(xué)部教育經(jīng)濟與管理人力資源開發(fā)與管理2014級呂芹廖昌蔭教授2017年4月IIllll311IIIII
2、IIIIIIIIIIllIIII大學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)的~Y3261477問題及對策研究生姓名:呂芹學(xué)科專業(yè):教育經(jīng)濟與管理年級:2014級摘要導(dǎo)師姓名:廖昌蔭教授研究方向:人力資源開發(fā)與管理隨著經(jīng)濟全球化和信息化時代的來臨,各國面臨著激烈的國際競爭和新技術(shù)革命的挑戰(zhàn),經(jīng)濟競爭和綜合國力較量的背后,是人才的競爭。中國要在21世紀(jì)保持經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標(biāo),必須依靠教育,尤其是高等教育培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才?!皠偃瘟Α备?/p>
3、念最早由哈佛大學(xué)教授McCleland博士提出,他在1973年美國的《美國心理學(xué)家》(AmericanPsychologist)發(fā)表了題為《測量智力而非勝任力》(Testingforcompetenceratherthanforintelligence)一文,他認(rèn)為預(yù)示一個人工作績效高低和個人職業(yè)生涯成功與否的不是傳統(tǒng)認(rèn)為的學(xué)術(shù)能力和知識技iiii評,而是影響工作績效的個人條件及行為,并把它們稱為勝任力(competency),自此,勝
4、任力理論研究成為20世紀(jì)80年代以來的研究熱點。研究大學(xué)生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)問題,不僅有利于大學(xué)生自身走向職業(yè)成功,也有利于高校在市場經(jīng)濟下的生存和發(fā)展以及我國“科教興國”戰(zhàn)略的順利實施。本研究主要采用問卷調(diào)查法,根據(jù)焦靜、馮明構(gòu)建的大學(xué)生職業(yè)勝任力模型,從基礎(chǔ)技能、崗位適應(yīng)能力、問題解決能力、個人特質(zhì)、關(guān)系建立能力、持續(xù)進步能力6個維度調(diào)查了大學(xué)生職業(yè)勝任力的現(xiàn)狀,并從高校、大學(xué)生自身、企業(yè)三個角度調(diào)查了大學(xué)生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)
5、了以下問題:大學(xué)生的專業(yè)知識和技能還有待進一步提高,特別是英語水平:大學(xué)生洞察機會,抓住機會的能力以及有效管理個人情緒的能力比較差;動手能力和創(chuàng)新能力不足;自律缺乏;語言表達(dá)能力和成就動機比較缺乏。在大學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)現(xiàn)狀方面,高校的課程設(shè)置未能較好的讓大學(xué)生學(xué)到所需的職業(yè)知識和技能,大學(xué)生缺乏充足的就業(yè)指導(dǎo);大學(xué)生對自身具備何種職業(yè)勝任力的認(rèn)識不足,職業(yè)生涯規(guī)劃也比較模糊:大學(xué)生的企業(yè)實習(xí)經(jīng)歷較少。基于以上存在的問題,研究者通過進一
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