23466.非連續(xù)性文本視角下的初中生閱讀策略探究

1、單位代碼10476學(xué)號1509282073分類號G6333圳l№||Y3261786河南衙粒大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)非連續(xù)性文本視角下的初中生閱讀策略探究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)(語文)教育碩士陳瑞敏張正君教授二。一七年五月摘要IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3261786一直以來閱讀教學(xué)始終是語文課堂教學(xué)中不可分割的一部分，而對學(xué)生閱讀的培養(yǎng)也是教育工作者及理論研究者重點關(guān)注的內(nèi)容。21世紀(jì)以來

2、，一些國際組織在世界范圍內(nèi)發(fā)起了針對義務(wù)教育階段的學(xué)生閱讀素養(yǎng)的測試，其中最具代表性的是PISA一一國際學(xué)生評估項II。PISA2009年舉行的測試中有30％的閱讀材料屬于非連續(xù)性文本的范疇，反觀我國的語文教學(xué)，缺乏類似的學(xué)生閱讀素養(yǎng)評估項目，而且在語文閱讀教學(xué)中仍然以連續(xù)性文本教學(xué)為主。無論從提升學(xué)生語文素養(yǎng)的角度還是適應(yīng)社會發(fā)展的角度來看，我們都必須重視對非連續(xù)性文本閱讀學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。筆者本著理論與實際相結(jié)合的原則，在借鑒現(xiàn)有研究成果

3、的基礎(chǔ)上對非連續(xù)性文本的概念做了常識性解讀，其中包括對這一文本的概念、特征、分類等的全方位解讀：采用問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法總結(jié)中學(xué)語文課堂教學(xué)中非連續(xù)性文本所占比重，綜述現(xiàn)有非連續(xù)性文本的閱讀素材及其種類，探討適用于當(dāng)下語文教學(xué)中的各類非連續(xù)性文本的閱讀方法。要提升中學(xué)生的語文素養(yǎng)必須要重視對其聽、說、讀、寫等基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，本研究除了要提出適用于非連續(xù)性文本的閱讀策略以外，還要分析非連續(xù)性文本作為學(xué)習(xí)工具進(jìn)入初中生學(xué)習(xí)生活中