29891.中職計算機軟件開發(fā)專業(yè)工作室教學模式的應用研究

1、iIllIllIIIIIIIIIlllI!lY3352605單位代碼10602學號201304504015分類號G40058密級公開屋彩吁徑尤鷙GUANGXlNORMALUNIVERSlTY碩士學位論文中職計算機軟件開發(fā)專業(yè)工作室教學模式的應用研究Theapplicationoftheteachingmodeofthecomputersoftwaredevelopmentspecialtyinthesecondaryvocational

2、school學院：教育學部專業(yè)：教育管理研究方向：教育管理年級：2013級研究生：周偉指導教師：李紅波完成日期：2017年10月中職計算機軟件開發(fā)專業(yè)工作室教學模式的應用研究姓名：周偉指導教師：李紅波學科專業(yè)：教育管理研究方向：教育管理年級：2013級中文摘要隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展越來越迅猛，計算機軟件開發(fā)中程序員崗位的需求量越來越大，根據(jù)市場人才需求和中職計算機軟件開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，中職學校培養(yǎng)程序員最為準確。中職

3、學校就讀學生的學習能力和知識技能相對薄弱，計算機軟件開發(fā)專業(yè)的學習存在一定的難度，如何提高學生的專業(yè)興趣，讓學生不僅掌握相關的專業(yè)技能，還具備項目開發(fā)的實踐能力，達到企業(yè)對程序員的要求。我們不斷進行探索與實踐研究，改革課程和采用新的教學以適應市場人才需求。本文的第一部分：通過收集工作室及計算機軟件開發(fā)專業(yè)的相關文獻，結合中職學校的教學實際情況，對當前國內(nèi)外工作室教學模式的研究現(xiàn)狀進行分析，走訪相關軟件企業(yè)進行調研，確定了本論文的研究意義

4、、目的、思路及方法；第二部分：闡述核心概念與理論依據(jù)，以建構主義學習理論為基礎，研究建構主義的教學模式和教學設計原則；第三部分：對中職計算機軟件開發(fā)專業(yè)工作室教學模式進行研究，分析工作室教學模式和中職計算機軟件開發(fā)專業(yè)教學現(xiàn)狀，進行計算機軟件開發(fā)專業(yè)工作室教學模式的總體設計及專業(yè)課程教學出改進思路；第五部分：對研究進行總結，指出研究的不足，提出研究展望。設計的研究，并制定出一套計算機軟件開發(fā)專業(yè)工作室教學模式的設計與管理方案；第四部分：

5、對中職計算機軟件開發(fā)專業(yè)工作室教學模式應用案例進行闡述和研究，通過軟件開發(fā)工作室的設計，結合軟件開發(fā)工作室的目標、環(huán)境、管理和實施進行研究，并通過成果論證工作室教學模式的先進性，同時通過實踐研究，發(fā)現(xiàn)軟件開發(fā)工作室教學模式存在的問題，并提通過對中職計算機軟件開發(fā)專業(yè)工作室教學模式的應用研究，可以得出以下結論：第一、拓展計算機軟件開發(fā)專業(yè)學生的可持續(xù)發(fā)展空間工作室教學模式不僅僅提高學生專業(yè)技能水平，還讓學生掌握學習方法和養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)

6、。制定一系列的工作室管理規(guī)定，按照企業(yè)標準和規(guī)范來要求學生和教師，給學生提供一個自由自主的學習實踐平臺。通過引入企業(yè)真實的項目，讓學生在學校就能真正接觸企業(yè)項目，教師和企業(yè)工程師通過項目開發(fā)來指導學生專業(yè)知識和技能的學習，讓學生具備實際項目的開發(fā)經(jīng)驗和能力，學生到企業(yè)就能直接進行軟件開發(fā)工作。學生在學校不僅學習專業(yè)技術，還掌握如何去學習新技術，如何去解決項目開發(fā)中出現(xiàn)的問題，同時還在工作室中養(yǎng)成了良好的行為習慣和職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)的發(fā)展就