數(shù)據(jù)庫課程設計報告---學生成績管理

1、<p>　　計算機科學與技術學院</p><p><b>　　課程設計報告</b></p><p>　　201 — 201 學年第 學期</p><p>　　課程名稱 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 </p><p>　　設計題目 學生成績管理

2、 </p><p>　　學生姓名 </p><p>　　學 號 </p><p>　　專業(yè)班級 </p><p>　　指導教師 </p><p>　　2012年

3、 1月 8 日</p><p><b>　　1 引言：</b></p><p>　　學生成績管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分。一個功能齊全、簡單易用的管理系統(tǒng)不但能有效的減輕相關工作人員的工作負擔，它的內容對于學校的決策者和管理者來說都至關重要。所以學生成績管理系統(tǒng)應該能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段。一直以來人們使用傳統(tǒng)人工的方

4、式管理文件檔案、統(tǒng)計和查詢數(shù)據(jù)，這種管理方式存在著許多缺點，如：效率低、保密性差、人工的大量浪費；另外時間一長，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這對于查找、更新和維護都帶來了不少困難。隨著科學技術的不斷提高，計算機科學的日漸成熟，其強大的功能已為人們熟知，它已進入人類社會的各個領域并發(fā)揮愈來愈重要的作用。</p><p>　　使用計算機對學校的各類信息進行管理，具有手工管理所無法比擬的優(yōu)點，例如:檢索迅速、查詢方便、效率

5、高、可靠性好、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點極大地提高了學校信息管理的效率，也是一個單位科學化、正規(guī)化管理的重要條件。建立學生信息管理系統(tǒng)，采用計算機對學生信息進行管理，進一步提高教師工作效率，實現(xiàn)學生信息工作流程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化，對于促進學校管理制度，提高學校教學質量與辦學水平有著顯著意義。</p><p><b>　　需求分析</b></p><

6、;p>　　學生成績管理數(shù)據(jù)庫是一個存入大量學生信息的數(shù)據(jù)庫，用于老師管理學生成績和學生查詢成績的數(shù)據(jù)庫，對學生、班級、考核成績的管理。是整個學校的學生成績的管理變成一個簡單易于操作的數(shù)據(jù)庫，進而高效率的完成學生成績的管理。</p><p>　　該數(shù)據(jù)庫的功能：能提供管理員查詢學生有關信息，并且可以插入、修改、刪除學生信息等。學生可以使用自己的權限登陸查詢自己的有關信息，同時教師也可以登陸查詢自己的有關信息。

7、這些信息包括學生的成績、課程、個人信息等。另外，基本表、視圖、觸發(fā)器、索引存儲過程的建立使用。</p><p>　　3 確定實體與概念設計</p><p>　　根據(jù)學生成績管理系統(tǒng)的要求，簡單的把學生管理系統(tǒng)分為班級、學生、課程這三個實體。學生和班級攢在這屬于關系，學生和課程存在著選課關系。具體E-R圖如下：</p><p><b>　　E-R圖</

8、b></p><p><b>　　4 邏輯結構設計</b></p><p>　　E-R圖轉換為關系模式為：</p><p>　　學生表（學號，姓名，性別，年齡，班級，入學時間）</p><p>　　課程表（課程號，課程名，學分，任課老師，實驗學時）</p><p>　　班級表（班級，班長，

9、班主任，班級人數(shù)）</p><p>　　成績表（學號，課程號，成績）</p><p><b>　　5數(shù)據(jù)庫的物理設計</b></p><p>　　1、 根據(jù)系統(tǒng)需求及邏輯結構設計，基于SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫，建立如下數(shù)據(jù)庫表。</p><p><b>　　學生表</b></p&g

10、t;<p><b>　　班級表</b></p><p><b>　　課程表</b></p><p><b>　　成績表</b></p><p><b>　　2、插入表的信息后</b></p><p><b>　　學生表</b&

11、gt;</p><p><b>　　班級表</b></p><p><b>　　課程表</b></p><p><b>　　成績表</b></p><p><b>　　3、建立視圖</b></p><p><b>　　視圖

12、</b></p><p><b>　　5、建立關系圖</b></p><p><b>　　關系圖</b></p><p><b>　　數(shù)據(jù)庫的運行</b></p><p><b>　　1、查詢</b></p><p>&

13、lt;b>　　例1</b></p><p><b>　　查詢結果為：</b></p><p><b>　　例2</b></p><p><b>　　查詢結果為：</b></p><p><b>　　插入</b></p>&l

14、t;p><b>　　例</b></p><p><b>　　結果：</b></p><p><b>　　更新</b></p><p><b>　　例</b></p><p><b>　　結果為</b></p>&l

15、t;p><b>　　系統(tǒng)功能模塊</b></p><p>　　學生信息管理網(wǎng)站主要包含用戶登錄、學生信息管理、課程信息管理、成績管理、系統(tǒng)管理等功能模塊。</p><p><b>　　1、用戶登陸</b></p><p>　　學生信息管理網(wǎng)站采用用戶名及密碼驗證方式，進入學生信息管理網(wǎng)站前，用戶必須在登錄頁面輸入用戶

16、名及密碼，只有驗證通過的用戶方可進入學生信息管理網(wǎng)站操作主頁面。</p><p><b>　　2、學生信息管理</b></p><p>　　包含3個功能模塊：學生個人信息的添加、學生信息的查詢以及學生信息的修改與刪除。</p><p><b>　　3、課程信息管理</b></p><p>　　包含3

17、個功能模塊：課程基本信息添加與刪除處理、與學生信息結合實現(xiàn)學生選課處理、學生選課信息的查詢處理。</p><p>　　4、系統(tǒng)信息維護模塊</p><p>　　包括用戶基本信息管理與班級信息的管理。其中，用戶管理包括用戶的添加、刪除、密碼修改；班級信息管理包括班級信息的添加、刪除處理。</p><p><b>　　8總結</b></p&g

18、t;<p>　　回顧該系統(tǒng)從選題，到需求分析、設計、編碼實現(xiàn)、測試等，設計報告的撰寫，這系列連貫的過程，感想頗多，收獲也很多。</p><p>　　1、  數(shù)據(jù)庫課程設計，不能急于開始編碼。</p><p>　　我在本次的數(shù)據(jù)庫課程設計中，一開始并沒有認真進行需求分析以及數(shù)據(jù)庫的設計，而是急于去編碼實現(xiàn)界面等前臺的東西。結果編到第二個界面的時候，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫

19、設計不合理，只好重新回去修改。不論是開發(fā)一個系統(tǒng)軟件還是開發(fā)一個數(shù)據(jù)庫，需求分析是至關重要的，是整個設計過程的基礎，也是最困難最耗時間的一步。作為基礎工作的需求分析是否做得充分與準確，決定了在它上面構建數(shù)據(jù)庫大廈的速度與質量。我的解決方法是：詳細進行需求分析，爭取做到對整個系統(tǒng)了然于胸；詳細進行系統(tǒng)功能劃分，分到最小模塊為止，然后再一個一個模塊添加代碼即可，當然，要考慮模塊與模塊之間的耦合程度以及模塊與模塊之間的信息共享。</p&

20、gt;<p>　　2、   在遇到困難的時候怎么辦？</p><p>　　在本次數(shù)據(jù)庫課程設計中遇到不少困難，例如：在開始時，對sql server不是很熟悉，掌握不夠好。在這時，我一般采取以下措施：上網(wǎng)查資料；在網(wǎng)上論壇上提問題；和同學討論；在圖書館查找相關圖書資料?？傊?，這些是我比較常用的方法。最重要的一點是，遇到困難時的心態(tài)要平和，冷靜地去查找問題并解決問題。</p&

21、gt;<p>　　3、  注意知識的總結和積累</p><p>　　最近，其實不止是本次數(shù)據(jù)庫課程設計帶給我的收獲，就是作為一個合格的程序員，要注意對知識的積累和知識體系的梳理，每隔一段時間就應該對自己近期的工作有個小結和反思，只有這樣，才能不斷進步。再者，基礎是關鍵，再做任何事時，每一步都至關重要，絕不可以掉以輕心?？傊ㄟ^這次的課程設計，是我對數(shù)據(jù)庫有了進一步的認識和掌握，希望以后有更