電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告---溫度控制器設(shè)計(jì)報(bào)告

1、<p>　　電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告</p><p>　　學(xué) 院： 自動(dòng)化學(xué)院 </p><p>　　專業(yè)班級(jí)： 自動(dòng)化10-05班 </p><p>　　學(xué)生姓名： </p><p>　　指導(dǎo)教師：

2、</p><p>　　完成時(shí)間： 2012年7月9日 </p><p>　　成 績： </p><p><b>　　溫度控制器設(shè)計(jì)報(bào)告</b></p><p><b>　　設(shè)計(jì)要求</b></p><p&g

3、t;　　（1）、設(shè)計(jì)一個(gè)能控制周圍環(huán)境溫度的控制器。</p><p>　?。?）、畫出溫度控制器的電路圖。</p><p>　?。?）、撰寫課程設(shè)計(jì)說明書，要求：</p><p>　　課題名稱;設(shè)計(jì)任務(wù)及要求 附圖及原理說明；</p><p><b>　　設(shè)計(jì)的作用、目的</b></p>&l

4、t;p>　　設(shè)計(jì)一個(gè)可以控制所在環(huán)境溫度的溫度控制器，使周邊環(huán)境溫度控制在一個(gè)適度的范圍內(nèi)。本實(shí)驗(yàn)的目的是應(yīng)用所學(xué)的模擬和數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)并熟練掌握相應(yīng)的控制電路設(shè)計(jì)方法和思路，并且逐步將理論與生活實(shí)際相結(jié)合。</p><p><b>　　設(shè)計(jì)的具體實(shí)現(xiàn)</b></p><p><b>　　系統(tǒng)概述</b></p><

5、;p>　　通過模擬溫度感應(yīng)部來提取周圍環(huán)境的溫度模擬信號(hào)，之后通過選擇比較器來進(jìn)行信號(hào)的篩選和傳遞，由控制部分對(duì)信號(hào)做出相應(yīng)的反應(yīng)，后控制開啟關(guān)閉模擬溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)開關(guān)以達(dá)到控制環(huán)境的溫度的目的。</p><p><b>　　如圖示結(jié)構(gòu)所示：</b></p><p>　　2．單元電路設(shè)計(jì)(或仿真)與分析 </p><p><b&g

6、t;　　模擬溫度感應(yīng)部</b></p><p>　　應(yīng)用滑動(dòng)變阻器的調(diào)節(jié)阻值的功能來模仿熱敏電阻等溫度感應(yīng)器件的相應(yīng)作用。同時(shí)調(diào)節(jié)時(shí)，效果比較直觀，易于觀察和分析。因?yàn)橹R(shí)簡單的模擬，所以應(yīng)用的器件較為簡單。</p><p>　　其功能主要用來產(chǎn)生溫度感應(yīng)信號(hào)。并且可以通過調(diào)節(jié)阻值來模擬各個(gè)溫度的反應(yīng)信號(hào)，并輸送到選擇比較部分電路中。</p><p>　

7、　選擇比較器（LM324D）</p><p>　　我們選用LM324D作為這部分的關(guān)鍵元件。用U1A作為比較器，來對(duì)信號(hào)進(jìn)行第一步的采樣，之后通過后兩級(jí)的比較器，最終將感應(yīng)信號(hào)傳送到下一級(jí)的控制指示電路中</p><p><b>　　LM324引腳圖</b></p><p><b>　　選擇比較部分示意圖</b></

8、p><p>　　注：用光電三極管表示溫度感應(yīng)部</p><p><b>　　控制與指示系統(tǒng)部分</b></p><p>　　當(dāng)溫度適宜不需要升降溫調(diào)節(jié)時(shí)，控制器的左端接入的是高電平，使三極管處于導(dǎo)通狀態(tài)，則U3發(fā)光；當(dāng)溫度需要調(diào)節(jié)時(shí)，接入的是低電平，三極管處于截止?fàn)顟B(tài)，則U2發(fā)光，同時(shí)，集電極有電流流過，接于其上的溫度控制開關(guān)部分開啟，開始調(diào)節(jié)溫度

9、，直到溫度適宜時(shí)，接入變?yōu)楦唠娖健?lt;/p><p><b>　　控制電路示意圖</b></p><p><b>　　溫度控制開關(guān)部分</b></p><p>　　由一個(gè)電磁繼電器模擬，自動(dòng)控制調(diào)節(jié)開關(guān)多數(shù)應(yīng)用的都是電磁繼電器的原理，所以模擬起來比較直接。當(dāng)控制部分的三極管截止時(shí)，沒有電流通過繼電器，開關(guān)處于關(guān)閉狀態(tài)；當(dāng)控制

10、部分的三極管導(dǎo)通時(shí)，有電流流過繼電器，從而接通開關(guān)，開啟空調(diào)、電暖氣、風(fēng)扇等調(diào)節(jié)設(shè)施來調(diào)節(jié)溫度。</p><p><b>　　設(shè)計(jì)原理電路</b></p><p><b>　　總體電路圖如下：</b></p><p><b>　　完整電路圖示</b></p><p>　　3．電

11、路的安裝與調(diào)試</p><p>　　安裝和調(diào)試的過程中，主要的問題有，對(duì)電路器件的不熟悉導(dǎo)致時(shí)長安裝了錯(cuò)誤線路，對(duì)模塊的引腳作用沒有熟記。在安裝各個(gè)電子器件之間的邏輯線路組合時(shí)，出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，導(dǎo)致電路沒有正常按照設(shè)想方式工作，出現(xiàn)兩個(gè)二極管都沒有發(fā)亮和只有一個(gè)發(fā)亮而調(diào)節(jié)幾圈后另一個(gè)仍然沒有按預(yù)期發(fā)光的現(xiàn)象。解決措施是由同組的接線人員外的同學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)照設(shè)計(jì)電路圖逐級(jí)檢查線路的鏈接，并將設(shè)計(jì)電路圖重新分析改進(jìn)。在重新

12、檢查后發(fā)現(xiàn)是一條導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，導(dǎo)致沒有燈發(fā)光；而隨之出現(xiàn)的工作狀態(tài)指示燈沒有轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，只是因?yàn)槲覀冋{(diào)節(jié)的范圍太小沒有達(dá)到變換的條件，在大范圍調(diào)試之后，終于找到了轉(zhuǎn)換點(diǎn)。</p><p>　　四．心得體會(huì)、存在問題和進(jìn)一步的改進(jìn)意見等</p><p>　　在設(shè)計(jì)過程中，幾有用過的芯片，又有沒用過的，只能自己查表，分析功能。即學(xué)即用。</p><p>　　最后調(diào)試階段

13、，哪怕一個(gè)小小的錯(cuò)誤也會(huì)是結(jié)果出不來。只好一條線一條線的查。通過這次課程設(shè)計(jì)，是我受益匪淺。</p><p>　　既鞏固了課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，又掌握了常用集成電路芯片的使用。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)而來數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)電路的基本思想和方法，學(xué)會(huì)了科學(xué)的分析實(shí)際問題，通過查資料、分析資料及請(qǐng)教老師和同學(xué)等多種途徑，獨(dú)立解決問題。</p><p>　　但是同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，過去只是單純的學(xué)習(xí)課本

14、知識(shí)，到真正需要運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候方才發(fā)現(xiàn)自己理論聯(lián)系實(shí)踐的能力還有待急需提高。同時(shí)也清楚地看到了自己的知識(shí)薄弱的方面，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有聯(lián)會(huì)貫穿，有些芯片的掌握不夠準(zhǔn)確。</p><p>　　在做此項(xiàng)目的過程中，我有充分體會(huì)到了實(shí)際操作以及與同學(xué)溝通的重要性。通過這次課程設(shè)計(jì)，可以很好的把各個(gè)章節(jié)的模塊融合到一起，對(duì)以后的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)很有幫助。</p><p>　　最后，感謝指導(dǎo)老師及各位同學(xué)在方

15、案設(shè)計(jì)時(shí)提供的各種幫助。</p><p><b>　　五．附錄</b></p><p><b>　　元器件明細(xì)表</b></p><p><b>　　六．參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　【1】房國志 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ) 國防工業(yè)出版社 2007</p>