課程設(shè)計---放大器的設(shè)計

1、<p><b>　　放大器的設(shè)計</b></p><p><b>　　設(shè)計要求</b></p><p>　　在如圖所示的電橋中，電阻R=10kΩ，R的最大值為 </p><p>　　50kΩ，設(shè)電橋電壓為3.5V，試設(shè)計一個放大器，當</p><p>　　電橋電阻變化ΔR=0Ω時，放大

2、器輸出0V，當電橋</p><p>　　電阻變話ΔR=50Ω時，放大器輸出4.0V。[1]</p><p><b>　　參考電路</b></p><p><b>　　三，工作原理</b></p><p>　　1，電橋：采用4個R=10kΩ的電阻組成電橋，將阻值的變化轉(zhuǎn)化為電壓的變化（ΔV），作為放大

3、電路的輸入。</p><p><b>　　2，放大器：</b></p><p>　　根據(jù)精密放大電路的公式計算輸出電壓，其中，即電橋兩端壓差。當時，當中電流為零，，輸出電壓?？梢?，電路放大差模信號，抑制共模信號。差模放大倍數(shù)數(shù)值越大，共模抑制比越高。當輸入信號中含有共模噪聲時，也將被抑制[2]。</p><p>　　3，穩(wěn)壓管：穩(wěn)壓管在反向擊穿

4、時，在一定的電流范圍內(nèi)（或者說在一定的功率損耗范圍內(nèi)），端電壓幾乎不變，表現(xiàn)出穩(wěn)壓特性。</p><p><b>　　四，參數(shù)計算</b></p><p><b>　　測量電橋的計算</b></p><p>　　放大電路的計算 (R7 =R9, R5=R10, R6=R11)</p><p>　

5、　如果對于Vo1=0.0175V時，輸出電壓為4.0V，則有放大倍數(shù)為4.0/0.0175=228.5714倍。</p><p><b>　　則對于放大器有</b></p><p>　　取R5=R7=R8=R9=R10=1kΩ，有公式可計算得R6=R11=76.1905kΩ</p><p><b>　　基準源電路設(shè)計</b>

6、;</p><p>　　基準源輸出電壓為V=3.5V，穩(wěn)壓管電壓為3.616V，測得穩(wěn)壓管的穩(wěn)定電流為0.23mA。</p><p><b>　　降壓電阻</b></p><p>　　供電電壓源為220V 50Hz的交流電源，可直接接到普通家庭電路中。接一個電壓表，測得接上變壓器后的電壓為12.445V，所以計算變壓器的匝數(shù)比。濾波電橋、電容、

7、電阻經(jīng)過調(diào)試選取合適的參數(shù)值。</p><p>　　五，仿真調(diào)試（調(diào)試過程中所遇到的問題）</p><p>　?。?），運算放大器U2和U3的正負接反，但所測電壓的電壓值保持不變。</p><p>　?。?），調(diào)試中遇到的問題基本上都在電壓源部分，得到穩(wěn)定的直流基準電源電壓3.5V，選取單相電橋，觀察濾過的波形，選取的不合適，濾過的波形出現(xiàn)交流電，即出現(xiàn)負半軸電壓，

8、變換電橋，直至出現(xiàn)合適的直流電。若電橋的4號線不接地，電路也無法工作，會燒掉。然后對所接電容和電阻參數(shù)進行調(diào)試。電容值過小時，充放電太快，電路容易因瞬間電流過大而燒掉，過大充放電又太慢，電壓達到穩(wěn)定就比較慢，經(jīng)過調(diào)試，選擇F的電容比較適中。為是基準電源電壓為3.5V，調(diào)試電阻、的阻值，控制其中一個，改變另一個的值，觀察電壓值，最后調(diào)試好的阻值為R12 =100Ω、R13 =502Ω。</p><p><b&

9、gt;　　六，整理數(shù)據(jù)</b></p><p>　　交流電壓源：220V 50Hz的交流電壓源</p><p>　　濾波整流電路：變壓器：型號TS_MISC_25_TO_1，匝數(shù)比為 17.678</p><p>　　單相電橋：型號3N257</p><p><b>　　濾波電容：C1=F</b></p

10、><p>　　濾波電阻：R12 =100Ω</p><p>　　穩(wěn)壓管：型號1N747A，穩(wěn)定電壓 3.616 V</p><p>　　電橋： 電阻：R1 =R4 =10.5kΩ，R2=R4=9.95kΩ</p><p>　　精密放大電路： 三個相同的放大器的型號是OPAMP_ 3T_VIRTUAL</p><p&

11、gt;　　R5=R7=R8=R9=R10=1kΩ，R6=R11=76.1905kΩ</p><p>　　輸出電壓：4.000V</p><p>　　七，課程設(shè)計心得體會</p><p>　　在這次的課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學(xué)習(xí)的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計過程中，與同學(xué)分工設(shè)計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督

12、。學(xué)會了合作，學(xué)會了運籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。知道了一個人的力量是有限的，要想把課程設(shè)計做的更好，就要學(xué)會參考一定的資料，吸取別人的經(jīng)驗，讓自己和別人的思想有機的結(jié)合起來，得出屬于你自己的靈感。</p><p>　　課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，這是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程．“千里之行始于足下”，通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．

13、我今天認真的進行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ)。</p><p>　　這次的課程設(shè)計我對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)有了更加深刻的認識，以為現(xiàn)在學(xué)的知識用不上就加以怠慢，等到想用的時候卻發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)原來是那么的不扎實。以后努力學(xué)好每門專業(yè)課，讓自己擁有更多的知識，才能解決更多的問題！ </p><p>　　總的來說，這次課程設(shè)計讓我獲益匪淺，對模擬

14、電子技術(shù)基礎(chǔ)這門課也有了進一步的理解和認識。</p><p><b>　　八，參考文獻</b></p><p>　　[1]夏路易主編，基于EDA的電子技術(shù)課程設(shè)計，北京：電子工業(yè)出版社，2009</p><p>　　[2]清華大學(xué)電子學(xué)教研組編，童詩白、華成英主編，模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)，第四版，北京：高等教育出版社，2009</p>