電工電子課程設計報告---智能搶答器的設計與制作

1、<p><b>　　課 程 設 計</b></p><p><b>　　課程設計任務書</b></p><p>　　題 目: 智能搶答器的設計與制作 </p><p><b>　　初始條件： </b></p><p>　?。?）可同時供8名選手搶答輸入，每人一個開

2、關；</p><p>　?。?）穩(wěn)定顯示與輸入開關編號相對應的數字0-7；</p><p>　?。?）主持人一個開關以控制開始或顯示清0</p><p>　?。?）當有人搶答時，其對應編號立即顯示并鎖存，且其他選手被禁止</p><p>　　選作: 設計具有定時搶答功能的電路，由主持人預先設定時間</p><p>　　

3、要求完成的主要任務: （包括課程設計工作量及其技術要求，以及說明書撰寫等具體要求）</p><p><b>　　設計任務及要求</b></p><p><b>　　方案比較及認證</b></p><p><b>　　系統框圖，原理說明</b></p><p>　　硬件原理，完整

4、電路圖，采用器件的功能說明</p><p><b>　　調試記錄及結果分析</b></p><p>　　對成果的評價及改進方法</p><p><b>　　總結（收獲及體會）</b></p><p><b>　　參考資料</b></p><p>　　附錄

5、：器件表，芯片資料</p><p><b>　　時間安排：</b></p><p>　　6月27日——6月30日：明確課題，收集資料，方案確定，仿真</p><p>　　7月1日——7月4日：硬件電路制作與調試</p><p>　　7月5日——7月8日；報告撰寫，交設計報告，答辯</p><p>

6、　　指導教師簽名： 年 月 日</p><p>　　系主任（或責任教師）簽名： 年 月</p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　摘要3</b></p><p>　　1設計內容及要求4&

7、lt;/p><p><b>　　1.1設計內容4</b></p><p>　　1.1.1基本內容4</p><p>　　1.1.2擴展內容4</p><p>　　1.2 設計要求5</p><p><b>　　2電路設計方案5</b></p><p&

8、gt;　　2.1智能搶答器總體框圖5</p><p>　　2.2單元電路的設計6</p><p>　　2.2.1基于RS鎖存器的搶答電路6</p><p>　　2.2.2基于D鎖存器的搶答電路8</p><p>　　2.2.3定時電路10</p><p>　　2.2.4方案的選擇12</p>

9、<p><b>　　3電路仿真12</b></p><p>　　3.1仿真軟件Multisim的介紹12</p><p>　　3.2用Multisim對電路進行仿真13</p><p>　　3.3仿真結果分析14</p><p>　　4電路扳的制作與調試14</p><p>　

10、　4.1電路板的制作14</p><p>　　4.2電路板的制作過程中的調試15</p><p><b>　　5．總結16</b></p><p>　　5.1課題的實用價值16</p><p>　　5.2對課題的建議16</p><p>　　5.3個人心得體會17</p>

11、<p><b>　　6附錄19</b></p><p><b>　　6.1元件表19</b></p><p>　　6.2芯片引腳圖19</p><p><b>　　參考文獻20</b></p><p><b>　　摘要</b></

12、p><p>　　搶答器作為一種電子產品，早已廣泛應用于各種智力和知識競賽場合，但目前所使用的搶答器存在分立元件使用較多，造成每路的成本偏高，而現代電子技術的發(fā)展要求電子電路朝數字化、 集成化方向發(fā)展，因此設計出數字化全集成電路的多路搶答器是現代電子技術發(fā)展的要求。在進行智力競賽時，需要一種反應準確、顯示方便的搶答裝置。按照這一要求，并且根據74LS148的編碼器與鎖存器的功能特點，我們決定用74LS148和其它幾塊常

13、用的74LS系列數字集成電路設計出了一種帶有定時功能的多路搶答器。</p><p>　　關鍵詞：搶答器 設計 仿真 定時功能</p><p>　　智能搶答器的設計與制作</p><p><b>　　1設計內容及要求</b></p><p><b>　　1.1設計內容</b></p>&

14、lt;p><b>　　1.1.1基本內容</b></p><p>　　1.設計一個智力競賽搶答器，可同時供8名選手或8個代表隊參加比賽，他們的編號分別是0、1、2、3、4、5、6、7，各用一個搶答按鈕，按鈕的編號與選手的編號相對應，分別是S0、S1、S2、S3、S4、S5、S6、S7。</p><p>　　2.給節(jié)目主持人設置一個控制開關，用來控制系統的清零(編

15、號顯示數碼管滅燈)和搶答的開始。</p><p>　　3.搶答器具有數據鎖存和顯示的功能。搶答開始后，若有選手按動搶答按鈕，編號立即鎖存，并在LED數碼管上顯示出選手的編號。此外，要封鎖輸入電路，禁止其他選手搶答。優(yōu)先搶答選手的編號一直保持到主持人將系統清零為止。</p><p><b>　　1.1.2擴展內容</b></p><p>　　1.

16、搶答器具有定時搶答的功能，且一次搶答的時間可以由主持人設定(如30s)。當節(jié)目主持人啟動“開始”鍵后，要求定時器立即減計時，并用顯示器顯示。</p><p>　　2.參賽選手在設定的時間內搶答，搶答有效，定時器停止工作，顯示器上顯示選手的編號和搶答時刻的時間，并保持到主持人將系統清零為止。</p><p>　　3.如果定時搶答的時間已到，卻沒有選手搶答時，本次搶答無效，系統短暫報警，并封鎖

17、輸入電路，禁止選手超時后搶答，時間顯示器上顯示00。</p><p><b>　　1.2 設計要求</b></p><p>　　1.思考用中小規(guī)模集成電路組成智力競賽搶答器電路。</p><p>　　2.比較各種方案的優(yōu)缺點及方案的選擇理由。</p><p>　　3.畫出各單元電路圖和總體邏輯框圖，并且說明原理。<

18、/p><p>　　4.正確描述各單元功能，合理選用電路器件，畫出完整的電路設計圖。</p><p>　　5.調試電路與結果分析。</p><p>　　6.對成果的總結，并且提出改進方案。</p><p>　　7.寫出設計總結報告</p><p><b>　　2電路設計方案</b></p>

19、<p>　　2.1智能搶答器總體框圖</p><p>　　本搶答器主要有以下幾個部分的設計：搶答器電路設計與定時器電路設計等。</p><p>　　圖1 智能搶答器總體框圖</p><p>　　整體框圖如圖1所示。它由主體電路和擴展電路兩部分組成，主體電路完成基本搶答后，選手按動搶答鍵時，能顯示選手的編號，同時能封鎖輸入電路，禁止其他選手搶答，擴展電路是

20、完成定時搶答的功能。</p><p>　　整個電路的工作原理為：接通電源后，主持人將開關撥到“清零”狀態(tài)，搶答器處于禁止狀態(tài)，編號顯示器滅燈，定時器顯示設定時間；主持人將開關置“開始”狀態(tài)，宣布“開始”搶答器工作，定時器倒計開始。選手在定時時間內搶答時，搶答器完成工作優(yōu)先判斷、鎖存、編號顯示。如果再次搶答必須由主持人再次操作“清除”和“開始”狀態(tài)開關。</p><p>　　2.2單元電路的

21、設計</p><p>　　我們知道搶答電路的功能有兩個：一是能分辨出選手按鍵的先后，并鎖存優(yōu)先搶答者的編號，提供給譯碼顯示電路用；二是要使其它選手按鍵操作無效。在鎖存優(yōu)先搶答者的編號這個功能中，我們需要用到鎖存器。</p><p>　　鎖存器(Latch)是一種對脈沖電平敏感的存儲單元電路，它們可以在特定輸入脈沖電平作用下改變狀態(tài)。關于鎖存器我們可以這樣簡單的描述：輸出端的狀態(tài)不會隨輸入端

22、的狀態(tài)變化而變化，只有在有鎖存信號時輸入的狀態(tài)被保存到輸出，直到下一個鎖存信號。通常只有0和1兩個值。常見的鎖存器有RS鎖存器和D鎖存器。針對這種情況，我設計了兩種搶答電路，下面一一介紹。</p><p>　　2.2.1基于RS鎖存器的搶答電路</p><p>　　如圖2所示為必做實驗電路參考圖。</p><p>　　電路選用優(yōu)先編碼器 74LS148 和RS鎖存器

23、 74LS297 來完成。搶答電路的工作原理:主持人將控制開關S置于“清除”端時，RS觸發(fā)器的、端均為低電平，4個觸發(fā)器輸出置 全為低電平，使而74LS148的優(yōu)先編碼工作標志端為低電平，使之處于工作狀態(tài)。鎖存器此時不工作。當控制開關S置于“開始”端時，優(yōu)先編碼電路與鎖存電路同時處于等待工作狀態(tài)。當有選手將搶答按鍵按下時，如編號為3的選手優(yōu)先按下3號鍵，則74LS148輸出=100，，輸出經RS鎖存后，=1,七段顯示電路74LS48

24、處于工作狀態(tài)，=011,經譯碼顯示為“3”。此外，＝1，使74LS148優(yōu)先編碼工作標志端為高電平，處于禁止狀態(tài)，可以封鎖其他按鍵的輸入。當按鍵松開時，由于此時為＝1依然成立，使得74LS148優(yōu)先編碼工作標志端為高電平，所以74LS148仍處于禁止狀態(tài)，確保不會出二次按鍵時輸入信號，保證了搶答者的優(yōu)先性及搶答電路的準確性。如有再次搶答需由主持人將控制開關S重新置“清除”端，然后再進行下一輪搶答。 </p><p&g

25、t;　　圖2 基于74LS279的搶答電路</p><p>　　下面介紹一下RS觸發(fā)器的工作特性：</p><p>　　1. 保持狀態(tài)。當輸入端接入==1的電平時，如果基本SR觸發(fā)器現態(tài)=1、=0，則觸發(fā)器次態(tài)=1、=0；若基本SR觸發(fā)器的現態(tài)=0、=1，則觸發(fā)器次態(tài)=0、=1。即==1時，觸發(fā)器保持原狀態(tài)不變。</p><p>　　2. 置0狀態(tài)。當=1，=0時，

26、如果基本SR觸發(fā)器現態(tài)為=1、=0，因=0，會使=1，而=1與=1共同作用使端翻轉為0；如果基本SR觸發(fā)器現態(tài)為=0、=1，同理會使=0，=1。只要輸入信號=1，=0，無論基本SR觸發(fā)器的輸出現態(tài)如何，均會使輸出次態(tài)置為0態(tài)。</p><p>　　3. 置1狀態(tài)。當=0、=1時，如果觸發(fā)器現態(tài)為=0、=1，因=0，會使G1的輸出端次態(tài)翻轉為1，而=1和=1共同使G2的輸出端=0；同理當=1、=0，也會使觸發(fā)器的次

27、態(tài)輸出為=1、=0；只要=0、=1，無論觸發(fā)器現態(tài)如何，均會將觸發(fā)器置1。</p><p>　　4. 不定狀態(tài)。當==0時，無論觸發(fā)器的原狀態(tài)如何，均會使=1，=1。當脈沖去掉后，和同時恢復高電平后，觸發(fā)器的新狀態(tài)要看G1 和G2兩個門翻轉速度快慢，所以稱==0是不定狀態(tài)，在實際電路中要避免此狀態(tài)出現。基本RS觸發(fā)器的邏輯圖、邏輯符號和波形圖如圖3所示。</p><p>　　搶答電路中所用

28、芯片74LS279就是由四個RS觸發(fā)器構成的。</p><p>　?。?a）邏輯圖 (b) 邏輯符號 (c) 波形圖</p><p>　　圖 3 基本SR觸發(fā)器</p><p>　　2.2.2基于D鎖存器的搶答電路</p><p>　　電路選用優(yōu)先編碼器74LS148和D鎖存器74LS

29、175來完成。搶答電路的工作原理同RS鎖存器的搶答電路的工作原理基本相同。不同之處在于RS鎖存器的功能由D鎖存器取代，其基本原理還是一樣的，這里就不贅述了。下圖為D觸發(fā)器組成的搶答電路仿真圖：</p><p>　　圖4基于D鎖存器的搶答電路</p><p>　　表1是D觸發(fā)器的真值表：</p><p>　　表1 D觸發(fā)器的真值表</p><p&g

30、t;　　下面介紹優(yōu)先編碼器74LS148的工作特性： </p><p>　　74LS148的輸入端和輸出端低電平有效。~是8位輸入信號，~為3位二進制編碼輸出信號，＝1時，編碼器禁止編碼，當＝0時，允許編碼。是技能輸出端，只有在＝0，而~均無編碼輸入信號時為0。為優(yōu)先編碼輸出端，在＝0而~的其中之一有信號時，＝0。~各輸入端的優(yōu)先順序為：級別最高，逐次降低，級別最低。如果＝0（有信號），則其它輸入端即使有輸入信號

31、，均不起作用，此時輸出只按編碼，＝000（見表2 真值表）。優(yōu)先編碼被廣泛用于計算機控制系統中，當有多個外設申請中斷時，優(yōu)先編碼器總是給優(yōu)先級別高的設備先編碼。</p><p>　　在這個搶答電路中，74LS148首先能判斷出優(yōu)先按鍵選手的編號，并傳遞給鎖存器優(yōu)先搶答者的編號，進而提供給譯碼顯示電路用，然后就處在禁止編碼狀態(tài)，使得其它選手按鍵操作無效。</p><p>　　表2 74LS1

32、48真值表</p><p><b>　　2.2.3定時電路</b></p><p>　　如圖5為定時電路的電路仿真圖。該部分主要由555定時器秒脈沖產生電路、2個十進制同步加減計數器74LS192減法計數電路、74LS48譯碼電路和2個7段數碼管即相關電路組成。具體電路如圖5所示。兩塊74LS192實現減法計數，通過譯碼電路74LS48顯示到數碼管上，其時鐘信號由時鐘

33、產生電路提供。74LS192的預置數控制端實現預置數，由節(jié)目主持人根據搶答題的難易程度，設定一次搶答的時間，通過預置時間電路對計數器進行預置，計數器的時鐘脈沖由秒脈沖電路提供。</p><p><b>　　圖5 定時電路</b></p><p>　　下面介紹顯示譯碼器：</p><p>　　二進制譯碼器是將輸入的二進制代碼的各種狀態(tài)按特定含義翻

34、譯成對應輸出信號的電路。也稱為變量譯碼器。若輸入端有n位，代碼組合就有2n個，當然可譯出2n個輸出信號。</p><p>　　顯示譯碼器由譯碼輸出和顯示器配合使用，最常用的是BCD七段譯碼器。其輸出是驅動七段字形的七個信號，常見產品型號有74LS48、74LS47等。在這里的搶答電路 及定時電路中所用到的，都是74LS48。</p><p>　　圖6 譯碼器和顯示器</p>

35、<p>　　字符顯示器是分段式顯示是將字符由分布在同一平面上的若干段發(fā)光筆劃組成。電子計算器，數字萬用表等顯示器都是顯示分段式數字。而LED數碼顯示器是最常見的。通常有紅、綠、黃等顏色。LED的死區(qū)電壓較高，工作電壓大約1.5~3V，驅動電流為幾十毫安。圖6中有七段LED數碼管的引線圖和顯示數字情況。74LS48譯碼驅動器輸出是高電平有效，所以，配接的數碼管須采用共陰極接法。使用時，公陰極接地，7個陽極a~g由相應的BCD七段

36、譯碼器來驅動。 </p><p>　　2.2.4方案的選擇</p><p>　　兩種方案相差并不大，在這種情況下，我選擇了稍微簡單一些的RS鎖存器的搶答電路，同時加上后面的定時電路，然后，我將進行仿真，來驗證我的方案的正確性。</p><p><b>　　3電路仿真</b></p><p>　　3.1仿真軟件Multis

37、im的介紹</p><p>　　Multisim是美國NI公司（美國國家儀器公司）推出的以Windows為基礎的仿真工具，適用于板級的模擬/數字電路板的設計工作。它包含了電路原理圖的圖形輸入、電路硬件描述語言輸入方式，具有豐富的仿真分析能力。</p><p>　　工程師們可以使用Multisim交互式地搭建電路原理圖，并對電路行為進行仿真。Multisim提煉了SPICE仿真的復雜內容，這

38、樣工程師無需懂得深入的SPICE技術就可以很快地進行捕獲、仿真和分析新的設計，這也使其更適合電子學教育。通過Multisim和虛擬儀器技術，PCB設計工程師和電子學教育工作者可以完成從理論到原理圖捕獲與仿真再到原型設計和測試這樣一個完整的綜合設計流程。 </p><p>　　作為學生的我們，可以很好地、很方便地把剛剛學到的理論知識用計算機仿真真實的再現出來。并且可以用虛擬儀器技術創(chuàng)造出真正屬于自己的儀表。極大地

39、提高了大家的學習熱情和積極性。真正的做到了變被動學習為主動學習。這些在這次的課程設計活動中已經得到了很好的體現。</p><p>　　Multisim仿真的內容包括：器件建模及仿真；電路的構建及仿真；系統的組成及仿真；儀表儀器原理及制造仿真。我們可以通過直觀的電路圖捕捉環(huán)境, 輕松設計電路，可以通過交互式SPICE仿真, 迅速了解電路行為，可以借助高級電路分析, 理解基本設計特征等等。</p>&l

40、t;p>　　NI Multisim軟件結合了直觀的捕捉和功能強大的仿真，能夠快速、輕松、高效地對電路進行設計和驗證。</p><p>　　3.2用Multisim對電路進行仿真</p><p>　　首先在Multisim的繪圖界面中，將搶答器的電路圖完整的繪制出來，經檢查無誤后開始仿真。</p><p>　　當控制開關至于“開始”端，定時器應開始倒計時。模擬按

41、下編號為3的按鍵后，顯示器上應顯示數字3。圖7為其仿真結果示意圖：</p><p>　　圖7 搶答器仿真結果</p><p><b>　　3.3仿真結果分析</b></p><p>　　從圖7可以看出，第一個顯示器顯示的是搶答選手的編號3，結果與我們設想的一樣，定時器有三十秒減少到二十七秒，證明其工作正常，滿足題目要求。因此我們可以說，這個電路

42、是沒有問題的?，F在，我們可以用實物連接電路圖了。</p><p>　　4電路扳的制作與調試</p><p><b>　　4.1電路板的制作</b></p><p>　　按照之前的電路圖制作出來的電路板由于缺少芯片74LS270的原因，最終沒能實現其搶答功能。于是，我們小組的成員在老師的指點下，臨時決定改用方案二，即使用D觸發(fā)器的芯片74LS17

43、5來完成這塊電路板。圖8是我們在安裝電路板的過程中，調試時的照片。</p><p><b>　　圖8 實物照片</b></p><p>　　為了使電路板看起來簡潔明了，也為了節(jié)約時間，我們只連接了四路搶答器。接通電源，開關打到預置端。撥動控制開關后，四路觸點開關處于待命狀態(tài)。按下任意開關，顯示器顯示其對應編碼，對應的二極管燈亮。然后再隨意按下其他開關，顯示器顯示數字不

44、變。由此看來，電路板能夠完成搶答器的基本功能。</p><p>　　4.2電路板的制作過程中的調試</p><p>　　問題一：顯示器上不顯示數字。</p><p>　　首先，我們檢查電源是否連接好，每個導線是否接觸良好。確定這些都沒有問題后，我們從后級往前級進行測試，首先用1.5～2V的電壓作用各個筆段,看對應各筆段是否亮,判斷是否完好。若完好則繼續(xù)檢測74LS1

45、48芯片是否完好。在74LS148的A、B、C、D四個輸入端隨意輸入一組二進制數碼，用高低電平表示1和0，并且要用到5V左右的電源電壓，看是否能顯示數字。無顯示的故障原因最終確定為74LS279工作不正常。由于沒有替換芯片，于是我們該接74LS175的電路。</p><p>　　問題二：若顯示器上顯示的是不符合要求的數字，即出現亂碼。</p><p>　　在設計原理正確的前提下，首先檢查連

46、線是否正確。確定無誤后，通過測試判斷74LS148的輸出a～g與LED管的a～g筆段是否連接有錯。其方法是74LS148的輸出a～g分別按規(guī)律輸入高低電平，觀察LED管是否顯示相應的數字。如果這個環(huán)節(jié)正常，則問題在二極管編碼電路，再逐一進行檢查。經檢查后發(fā)現，譯碼器的接地導線接觸不良，因此不能正常工作。換一根導線插好即可出現正常顯示。</p><p><b>　　問題三：不能鎖存。</b>&

47、lt;/p><p>　　問題在鎖存電路，應該從原理上進行分析。我們對0～9十個數字的顯示筆段進行分析，只有0數字的d筆段亮與g筆段滅，其它數字至少有一點不成立。由此可以區(qū)分0與其它數字。我們將LED管的a筆段與g筆段的輸入信號反饋到鎖存電路，通過鎖存電路控制鎖存端LE輸入為0或1，即鎖存與否。LED顯示器顯示任何數字時，均不能鎖存。查找電路接線原因，經排查后發(fā)現，鎖存器的芯片的接地線在改進電路時沒有接上，因此不能對電

48、路進行鎖存。接上地線后，顯示器顯示電路可以被鎖存。</p><p>　　問題四：在測試的過程中我們一定要注意，高低電平的測試電壓數值要針對不同的電路而選取不同的數值。比如，針對LED管，高電平只能用1.5～2V,而在74LS系列芯片的輸入端高電平要用到5V左右的電源電壓。選高了，會燒管子；選低了，會看不到效果，甚至產生誤判斷。</p><p><b>　　5．總結</b&g

49、t;</p><p>　　5.1課題的實用價值</p><p>　　工廠、學校和電視臺等單位常舉辦各種智力競賽, 搶答記分器是必要設備。在這些單位舉行的各種競賽中我們經?？吹接袚尨鸬沫h(huán)節(jié)，舉辦方多數采用讓選手通過舉答題板的方法判斷選手的答題權，這在某種程度上會因為主持人的主觀誤斷造成比賽的不公平性。本次課程設計就可以解決這個問題。我們在這次的課程設計中，設計和制作了一個不但低成本并且能很好

50、的滿足比賽需要的八路智能搶答器。</p><p>　　通過八路智能搶答器的設計實驗，要求我們回顧之前所學的數字電子技術的基礎理論和基礎實驗，掌握組合電路、時序電路、編程器件和任意集成電路的綜合使用及設計方法，熟悉掌握優(yōu)先編碼器、觸發(fā)器、計數器、單脈沖觸發(fā)器、555電路、譯碼/驅動電路的應用方法，熟悉掌握時序電路的設計方法。這個將“電路基礎”、 “模擬電子技術”與“數字電子技術”三門課程的綜合課程設計，讓我們以實踐

51、的方式達到數字實驗課程大綱所要求掌握的基本內容。</p><p><b>　　5.2對課題的建議</b></p><p>　　對于這次的課題智能搶答器，我們在設計與制作中僅僅考慮了視覺上的判斷，我想，我們可進一步的深入思考，從聽覺上改進。例如，選手按下搶答開關時，伴有聲音提示；定時器在倒計時的時候有提示應；倒計時結束后有報警音等等，都是下次可以深入研究的地方。<

52、/p><p><b>　　5.3個人心得體會</b></p><p>　　轉眼間兩周數字電子課程設計轉眼就結束了，通過這次課程設計，我學會了許多課本上學不到的東西，同時也加強了我的動手、思考和解決問題的能力，受益匪淺。</p><p>　　通過各種途徑的學習，整體上的設計的大體思路，每一步該實現怎么樣的功能，怎么實現該功能，一直到最后實物的完成，我

53、從茫然而無從下手的境地，到最后熟練插線、接電路板、排查問題。在這個過程中，我覺得自己在一步一步的成長、進步著。</p><p>　　比如在設計的過程中，為了弄懂74LS192芯片的功能，我從圖書館里借來了好幾本書，同時也在網上找了資料再到邏輯功能，經過一番努力終于解決啦。還有其它的芯片的功能也是這樣慢慢地琢磨出來的。整個課程設計，我覺得是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多，同時平時課間又沒有好好的運用額

54、理解個個元件的功能，而且考試的內容有限，所以之前我僅僅停留在理論記憶階段。而在這次課程設計過程中，我了解很多元件的功能，對其在電路中的使用有更多的認識，同時也拓寬了自己對電路的認知。</p><p>　　開始的幾天的主要任務是設計和仿真出主體電路。剛剛開始在設計中會遇到這樣那樣的問題，有時理論上認為是可信的，而在仿真中卻出現了這樣那樣的問題。比如說在設計定時部分的電路時，電路圖我認為自己設計的沒有問題，而在仿真的

55、是后去出現了問題，就是顯示器顯示沒有倒計時，一直停留在既定時間。其它的都是正確的，經過了反復的檢查沒什么問題，后來仔細觀察，發(fā)現是由邏輯門轉換成芯片的時候，沒有對上號。所以有問題要細心仔細，認真檢查，不懂的要及時解決，多與大家交流。</p><p>　　電路圖畫好了，下面就是接線啦，這可是一個比較麻煩的事。首先要測試個芯片是否有問題，電路板有沒有問題，以及導線是不是斷了。這一系列的工作都是細心的事，容不的半點馬虎

56、。在接線的時候要細心和耐心、恒心，這樣才能做好事情。首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的，否則只是一紙空話。同時接好了一步電路以后，最為重要的是檢查這部分是不是接對了。</p><p>　　通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立

57、思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。</p><p>　　我發(fā)現，從前的學習過程過于浮淺，只是流于表面的理解，而現在要做課程設計，就不得不要求我們對所用到的知識有更深層次的理解。因為課程設計的內容比及書本中的理論知識而言，更接近于現實生活，而理論到實踐的轉化往

58、往是一個艱難的過程，它猶如一只攔路虎，橫更在我們的面前。但是我們毫不畏懼，因為我們相信我們能行。</p><p>　　此次課程設計，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應該更輕松，自己也都能扛的起并高質量的完成項目。</p><p>　　兩周的課程設計已經結束，我將珍藏這段難忘的時光，是她讓我讓我知道，任何一種小小

59、的成績后面，也許就隱藏著許許多多不為人的艱辛。</p><p>　　在此，我要感謝給予我們精心輔導的石老師，還有其他代理課程設計的老師，也向他們表示衷心的感謝！還要感謝我們同組的伙伴，因為我們團結在一起，使得整個課程設計的過程充滿了歡笑與快樂，令人難以忘懷。</p><p><b>　　6附錄</b></p><p><b>　　6.

60、1元件表</b></p><p><b>　　表3 元件表</b></p><p><b>　　6.2芯片引腳圖</b></p><p>　　圖9 顯示器引腳圖 圖10 74LS48引腳圖</p><p>　　圖11 74LS279引腳圖 圖12 74L

61、S175引腳圖</p><p>　　圖13 74LS148引腳圖 圖14 555定時器引腳圖</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1]吳友宇.數字電子技術基礎.北京：清華大學出版社，2009</p><p>　　[2]康華光.數字電子技術基礎.北京：高等教育出版社,

62、2005</p><p>　　[3]王毓銀.數字電路邏輯設計,第三版.北京:高等教育出版社,2002</p><p>　　[4]崔葛瑾.數字電路實驗基礎.上海：同濟大學出版社，2006</p><p>　　[5]王志功.集成電路設計基礎.北京：電子工業(yè)出版社，2004 </p><p>　　[6]董玉冰.Multsim9在電工電子技術中的應用