數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計--高校學(xué)生選課管理系統(tǒng)

1、<p>　　*******************</p><p><b>　　實踐教學(xué)</b></p><p>　　*******************</p><p><b>　　計算機(jī)與通信學(xué)院</b></p><p><b>　　2010年春季學(xué)期</b>&

2、lt;/p><p><b>　　數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計</b></p><p>　　題 目： 高校學(xué)生選課管理系統(tǒng) </p><p>　　專業(yè)班級： 07級計算機(jī)（1）班 </p><p>　　姓 名： </p><p>　　學(xué) 號：

3、 </p><p>　　指導(dǎo)教師： </p><p>　　成 績： </p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　摘要2</b></p><p><b

4、>　　正文3</b></p><p><b>　　1. 問題描述3</b></p><p><b>　　2. 需求分析4</b></p><p>　　2.1 任務(wù)需求分析4</p><p>　　2.2 數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典4</p><p>　　3.

5、 系統(tǒng)總體設(shè)計6</p><p>　　3.1 系統(tǒng)功能模塊圖6</p><p>　　3.2 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)的設(shè)計7</p><p>　　4. 詳細(xì)設(shè)計10</p><p>　　4.1 系統(tǒng)主要功能10</p><p>　　4.2 系統(tǒng)流程圖11</p><p>　　5. 系統(tǒng)測試1

6、1</p><p>　　5.1 測試方法12</p><p>　　5.2 測試用例12</p><p>　　6. 軟件使用說明13</p><p><b>　　總結(jié)16</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)17</b></p><p>

7、;<b>　　致謝18</b></p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　選課系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生選課信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。該設(shè)計要求學(xué)生以蘭州理工大學(xué)學(xué)生選課管理業(yè)務(wù)為背景，設(shè)計、開發(fā)一套“高校學(xué)生選課成績管理系統(tǒng)”軟件。整個系統(tǒng)由課程計劃管理系統(tǒng)、學(xué)生選課管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)分管理系統(tǒng)、學(xué)生基本信息管理系統(tǒng)等

8、組成。系統(tǒng)要實現(xiàn)基本信息錄入、修改、查詢等功能，滿足多種條件的統(tǒng)計分析功能，有些統(tǒng)計數(shù)據(jù)要采用圖表的格式呈現(xiàn)。</p><p>　　關(guān)鍵詞：選課 學(xué)生信息 數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)字典 E-R圖 SQL Server軟件 Powerbuilder 9.0。</p><p><b>　　正文</b></p><p><b>　　1. 問題描

9、述</b></p><p>　　學(xué)生選課管理系統(tǒng)是一個學(xué)校管理系統(tǒng)不可缺少的部分,所以學(xué)生選課管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段。</p><p><b>　　1）.目標(biāo) </b></p><p>　　選課系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生選課信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。 2）.系統(tǒng)技術(shù) 學(xué)生選課系

10、統(tǒng)要求具有信息處理的開發(fā)性，方便教師上傳學(xué)生成績、學(xué)生上網(wǎng)選課查詢選課信息及成績。 3）.基本設(shè)計概念和處理流程 由于業(yè)務(wù)規(guī)則和數(shù)據(jù)處理邏輯集中在服務(wù)器上的統(tǒng)一管理，客戶端無須進(jìn)行復(fù)雜的計算，也不會因為錯誤的操作而影響到其他的用戶，所以可靠性、穩(wěn)定性和效率都比較好。 4）.用戶的特點 為保證系統(tǒng)安全高效地運行，本系統(tǒng)把用戶劃分為3類：教務(wù)處、教師和學(xué)生。不同的用戶在系統(tǒng)中的作用和權(quán)限也有所不同，所以

11、它所需要完成的功能也就不同。 （1）教務(wù)處可以完成本系統(tǒng)所有的功能 學(xué)生信息管理：除學(xué)生基本信息外，還可管理學(xué)生所選課程、成績等。 教師信息管理：包括教師個人的基本情況和任課情況。 項目及班數(shù)的設(shè)定：根據(jù)學(xué)校教務(wù)處所排課進(jìn)行班級數(shù)及人數(shù)的統(tǒng)計，然后根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行項目及班數(shù)的設(shè)定。 報表生成及輸出：生成教師擔(dān)任課程分班表、按項目生成學(xué)生成績表、按學(xué)生形成班生成成績表及所有報表的輸出。

12、 </p><p><b>　　2. 需求分析</b></p><p>　　2.1 任務(wù)需求分析</p><p>　　系統(tǒng)要實現(xiàn)基本信息錄入、修改、查詢等功能：</p><p>　　.信息的輸入，包括學(xué)生基本信息、課程信息、成績信息、學(xué)期信息、、用戶信息等。</p><p>　　.信息的修改、

13、刪除。</p><p>　　根據(jù)要求，查詢符合條件的各類信息。</p><p>　　2.2 數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典</p><p>　　2.2.1 數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　數(shù)據(jù)流圖由四種基本的元素構(gòu)成：數(shù)據(jù)流(Data Flow)，處理(Process)，數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)源（數(shù)據(jù)終點）。</p><p>　　數(shù)據(jù)流(D

14、ata Flow)：是具有名稱且有流向的數(shù)據(jù)，用標(biāo)有名稱的箭頭表示，一個數(shù)據(jù)可以是記錄、組合項或基本項。</p><p>　　處理(Process)：表示對數(shù)據(jù)所進(jìn)行的加工和變換，在圖中用矩形框表示。指向處理數(shù)據(jù)流為該處理的輸入數(shù)據(jù)，離開處理的數(shù)據(jù)為處理的輸出數(shù)據(jù)。</p><p>　　數(shù)據(jù)存儲：表示用文件方式或數(shù)據(jù)庫形式所存儲的數(shù)據(jù)，堆砌進(jìn)行的存取分別以指向或離開數(shù)據(jù)存儲的箭頭表示。&l

15、t;/p><p>　　數(shù)據(jù)源及數(shù)據(jù)終點：表示數(shù)據(jù)的來源或數(shù)據(jù)的去向，可以是一個組織或人員，它處于系統(tǒng)范圍之外，所以又稱它為外部實體，它是為了幫助理解系統(tǒng)界面而引入的，一般只出現(xiàn)在數(shù)據(jù)流圖的起點和終點。</p><p>　　2.2.2 數(shù)據(jù)字典</p><p>　　數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合，也就是對數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素的定義的集合。</p><

16、;p>　　由于本次設(shè)計是小型軟件系統(tǒng)的開發(fā)，所以采用卡片形式書寫數(shù)據(jù)字典。每張卡片上保存描述一個數(shù)據(jù)的信息，這樣做更新和修改起來比較方便，而且能單獨處理描述每個數(shù)據(jù)的信息。下面將列出若干數(shù)據(jù)元素的數(shù)據(jù)卡片信息。</p><p><b>　　數(shù)據(jù)字典卡片：</b></p><p>　　3. 系統(tǒng)總體設(shè)計 </p><p>　　3.1 系統(tǒng)功

17、能模塊圖</p><p>　　可以根據(jù)模塊獨立原理對軟件結(jié)構(gòu)進(jìn)行精化。為了合理的分解，得到盡可能高的內(nèi)聚、盡可能松散的耦合，為了得到一個易于實現(xiàn)、易于測試和易于維護(hù)的軟件結(jié)構(gòu)，應(yīng)該對模塊進(jìn)行再分解或合并。</p><p><b>　　系統(tǒng)功能模塊圖：</b></p><p>　　圖3.系統(tǒng)功能模塊圖</p><p>　　

18、3.2 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)的設(shè)計</p><p>　　數(shù)據(jù)庫一般分為三級模式：外模式、概念模式和內(nèi)模式。外模式也就是不同用戶所對應(yīng)的數(shù)據(jù)視圖，它將數(shù)據(jù)庫內(nèi)部抽象的數(shù)據(jù)及其互相之間的關(guān)系表示為簡單、直觀的應(yīng)用界面。概念模式是數(shù)據(jù)庫中全部數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和特征描述，通常以某種數(shù)據(jù)模型為基礎(chǔ)。內(nèi)模式是對數(shù)據(jù)的物理結(jié)構(gòu)和存儲方式的描述。</p><p>　　在這里我們將要設(shè)計的是數(shù)據(jù)庫的概念模式。<

19、;/p><p>　　3.2.1 實體聯(lián)系E-R圖</p><p>　　根據(jù)對數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典的分析，我們可以確定該應(yīng)用中的實體，屬性和實體之間的關(guān)系，并畫出如下所示的E-R圖。</p><p><b>　　圖四 學(xué)生實體</b></p><p><b>　　圖五 教師實體</b></p>

20、<p><b>　　圖六 課程實體</b></p><p>　　圖七 得到總的實體關(guān)系E-R圖</p><p><b>　　得到的關(guān)系模式：</b></p><p>　　學(xué)生表（學(xué)號，姓名，性別，班級，出生年月，用戶名，密碼，備注）</p><p>　　選課表（學(xué)號，課號，學(xué)期，得分）&

21、lt;/p><p>　　課程表（課號，課名，教師，教室，容納人數(shù)，剩余名額，上課時間，學(xué)分）</p><p>　　教師表（教師號，教師，性別，所在院系，登錄密碼，課號）</p><p>　　數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計，是在需求分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計出能夠滿足用戶需求的各種實體，以及他們之間的關(guān)系，為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計打下基礎(chǔ)。</p><p><b&g

22、t;　　4. 詳細(xì)設(shè)計</b></p><p>　　詳細(xì)設(shè)計階段的根本目標(biāo)是確定應(yīng)該如何具體地實現(xiàn)所要求的系統(tǒng)，包括了用戶界面設(shè)計、程序過程設(shè)計等步驟。</p><p>　　4.1 系統(tǒng)主要功能</p><p>　　1、實現(xiàn)基本信息錄入、修改、查詢等功能；</p><p>　　2、學(xué)生選課成績管理的各種信息查詢，修改和維護(hù)<

23、/p><p>　　3、系統(tǒng)要實現(xiàn)滿足多種條件的統(tǒng)計分析功能，有些統(tǒng)計數(shù)據(jù)要采用圖表的格式呈現(xiàn)；</p><p>　　4、系統(tǒng)要有一定的安全控制策略；</p><p><b>　　4.2 系統(tǒng)流程圖</b></p><p><b>　　圖8 系統(tǒng)流程圖</b></p><p>　　

24、在用戶登錄時，在輸入用戶名和密碼及用戶類型的前提下將其與數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，若一致，則打開主窗體，若不一致提示錯誤。 </p><p>　　在這個部分中，需要對用戶的類型存入一個全局變量，予以判斷其所具有的系統(tǒng)使用權(quán)限，例如，用戶類型為DBA，則該用戶擁有系統(tǒng)的一切權(quán)力，可以對每一部分進(jìn)行添加、刪除、查找、統(tǒng)計等操作；而其他用戶類型都依據(jù)其類型的屬性，可以使用的部分也會相應(yīng)減少，而只能使用一部分與其類型相匹配

25、的功能。</p><p><b>　　5. 系統(tǒng)測試</b></p><p>　　一個軟件開發(fā)完成后，并不能投入使用，而需要有好長時間的測試。測試的目的就是在軟件投入生產(chǎn)性運行之前，盡可能多地發(fā)現(xiàn)軟件中的錯誤。目前軟件測試仍然是保證軟件質(zhì)量的關(guān)鍵步驟，它是對軟件規(guī)格說明、設(shè)計和編碼的最后復(fù)審。</p><p>　　在本次設(shè)計中，涉及到的主要模塊

26、有三個，即信息維護(hù)模塊、信息查詢模塊、和信息瀏覽模塊，它們之間的聯(lián)系決定了在測試中必須將上述三個功能模塊進(jìn)行統(tǒng)一的測試。各模塊之間的聯(lián)系就決定在測試過程中必須進(jìn)行全面的分析。</p><p>　　在設(shè)計模塊時，應(yīng)盡力向高內(nèi)聚、低偶合的思想方面靠攏。</p><p><b>　　5.1 測試方法</b></p><p>　　軟件的測試方法有兩種，

27、一種是黑盒測試（功能測試），另外一種是白盒測試（結(jié)構(gòu)測試）。</p><p>　　黑盒測試把程序看作一個黑盒子，完全不考慮程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和處理過程。也就是說，黑盒測試是在程序接口上進(jìn)行的測試，它只檢查程序功能是否能按照規(guī)格說明書的規(guī)定正常使用，程序是否能適當(dāng)?shù)慕邮茌斎霐?shù)據(jù)并產(chǎn)生正確的輸出信息，程序運行過程中能否保持外部信息的完整性。</p><p>　　白盒測試的前提是可以把程序看成裝在一

28、個透明的白盒子里，測試者完全知道程序的結(jié)構(gòu)和處理算法。這種方法按照程序內(nèi)部的邏輯測試程序，檢測程序中的主要執(zhí)行通路是否能按預(yù)定的要求正確工作。</p><p>　　在本次軟件的測試工作中，由于水平的限制，僅僅對軟件的各個功能模塊進(jìn)行了測試，并對各個模塊之間的接口進(jìn)行了詳細(xì)的測試（用黑盒測試法）。</p><p><b>　　測試的步驟</b></p>&

29、lt;p>　　由于該系統(tǒng)是一個小系統(tǒng)，可以把整個系統(tǒng)作為一個單獨的實體來測試。當(dāng)然，在測試的過程中可以分模塊、分階段來進(jìn)行。大型軟件系統(tǒng)通常是有若干個子系統(tǒng)組成且每個子系統(tǒng)由許多模塊組成，因此，軟件的測試過程基本上由以下步驟組成：模塊測試；子系統(tǒng)測試；系統(tǒng)測試；驗收測試；平行運行。</p><p><b>　　5.2 測試用例</b></p><p>　　本次設(shè)

30、計主要模塊有三個，即信息維護(hù)模塊、信息瀏覽模塊、信息查詢模塊，這里只列出這三個模塊的測試用例。當(dāng)然，在實際的測試中應(yīng)盡可能的對每個功能，都能測試到。</p><p><b>　　1、信息查詢模塊</b></p><p>　　信息查詢模塊的窗體應(yīng)顯示某學(xué)生的所有信息，包括學(xué)號、姓名、性別、出生年月、所選課程號，教師，教室，上課時間等，本模塊可分別對這些信息進(jìn)行查詢。&l

31、t;/p><p>　　學(xué)生齊小姣要對自己的選課信息查詢：</p><p>　　在登錄（輸入正確的用戶名和密碼）后選“課程查詢”控件：</p><p>　　的到所選課程的信息：</p><p><b>　　表1.選課信息表</b></p><p>　　教師（管理員）登陸后可查詢學(xué)生的選課情況：</

32、p><p><b>　　表2.課程查詢表</b></p><p><b>　　6. 軟件使用說明</b></p><p>　　1.登陸系統(tǒng)時，輸入正確的用戶名和密碼,選擇登錄類型才可進(jìn)入，界面如下圖所示：</p><p>　　學(xué)生選課索引界面可以實現(xiàn)選課，修改密碼的界面索引</p><

33、;p><b>　　3學(xué)生選課界面</b></p><p><b>　　4.選課查詢界面</b></p><p><b>　　密碼修改窗口</b></p><p><b>　　總結(jié)</b></p><p>　　在本次設(shè)計的全過程中，我對所學(xué)的知識有了一

34、個比較系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。涉及了各方面的知識，大大擴(kuò)展了我的知識面，同時使我學(xué)會了如何使用所學(xué)的知識去解決一些實際的問題。 在設(shè)計中我深知自己掌握的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，掌握的一些理論知識應(yīng)用到實踐中去，總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，不是理論沒有掌握好，而是光知道書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要把理論知識和實踐結(jié)合起來。把學(xué)到的知識應(yīng)用到時間中去，多做多練，才可以把理論的精華發(fā)揮出來。知識不是知道，了解就好，一定要去應(yīng)用它，發(fā)展它，讓它在現(xiàn)

35、實生活中得到充分的應(yīng)用，從而解決一些問題，這才是學(xué)習(xí)的根本目的。而且知識又不是單一的，它是互相聯(lián)系的，學(xué)科與學(xué)科之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系。計算機(jī)是一門非常復(fù)雜且龐大的學(xué)科，一項課題往往需要多項技術(shù)才可以完成的。在設(shè)計階段，通過對課題的深入分析與研究，迫使我對技術(shù)有了一定的了解。在遇到問題時，得到了指導(dǎo)老師與同學(xué)的悉心幫助，使我感受到集體的力量是無窮的。 通過這次設(shè)計，我學(xué)會了和別人配合工作，因為一個人所學(xué)的知識不可能面面俱到的，只有

36、通過合作，發(fā)揮自己的優(yōu)點，體現(xiàn)團(tuán)隊精神，才能使工作做得更為出色。通過這次設(shè)計，</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　1 軟件工程導(dǎo)論，張海藩，清華大學(xué)出版社</p><p>　　2 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論 薩師煊, 王珊</p><p>　　3 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) [美], 清華大學(xué)出版社 </p

37、><p>　　4 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念 [美], 機(jī)械工業(yè)出版社</p><p>　　5 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 [美], 機(jī)械工業(yè)出版社</p><p>　　6 完全掌握SQL Server 2000 [美], 機(jī)械工業(yè)出版社</p><p>　　7 PowerBuilder 9 數(shù)據(jù)庫項目案例導(dǎo)航 清華大學(xué)出版社 </p><p>　　

38、8 基于B/S的計算機(jī)教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn). 李英明,滕連爽,馬寶林. 信息技術(shù). 2005.9 </p><p><b>　　致謝</b></p><p>　　首先，我要特別感謝老師對我的悉心指導(dǎo)，在設(shè)計期間xx老師幫助我收集文獻(xiàn)資料，理清設(shè)計思路，指導(dǎo)操作方法，并對我所做的課題提出有效的改進(jìn)方案。老師淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、誨人不倦的態(tài)度和學(xué)術(shù)上精益求精的精神

39、讓我受益終生。</p><p>　　其次，給我們安排了較多的上機(jī)次數(shù)和足夠的計算機(jī)，讓我們有盡可能多的時間上機(jī)；并為我們開通了網(wǎng)線，方便我們上網(wǎng)查找信息；還提供了專門的教室，方便我們上機(jī)調(diào)試。對于學(xué)校和老師為我的課程設(shè)計設(shè)計所提供的極大幫助和關(guān)心，在此我致以衷心的感謝！</p><p>　　另外，還要感謝同學(xué)們對我的關(guān)心與支持，感謝各位老師在學(xué)習(xí)期間對我的嚴(yán)格要求。</p>