畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

1、<p><b>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告</b></p><p>　　院系名稱： 專業(yè)班級(jí)： </p><p>　　學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)： </p><p

2、>　　指導(dǎo)教師： </p><p><b>　　年 月 日</b></p><p>　　“綜合教學(xué)樓設(shè)計(jì)”實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告</p><p>　　一、調(diào)研時(shí)間： 年 月 日至 年 月 日。</p><p>　　二、調(diào)研地點(diǎn)：信陽(yáng)師范學(xué)院

3、計(jì)算機(jī)樓、教九樓、人文樓。</p><p>　　三、調(diào)研目的：畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)十分重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)土木</p><p>　　工程專業(yè)本科生綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課及專業(yè)課知識(shí)和相應(yīng)技能，解</p><p>　　決具體的土木工程設(shè)計(jì)問題所需的綜合能力和創(chuàng)新能力。并為此次的教學(xué)樓設(shè)計(jì)</p><p>　　提供必要的素材，制定

4、一個(gè)合理的設(shè)計(jì)計(jì)劃，充分了解教學(xué)樓各組成部分的建筑</p><p>　　和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為將要進(jìn)行的設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。</p><p>　　四、調(diào)研方式：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)研。</p><p><b>　　五、調(diào)研主要內(nèi)容</b></p><p><b>　　1、工程概況</b></p><p&g

5、t;　　首先對(duì)信陽(yáng)師院內(nèi)計(jì)算機(jī)樓進(jìn)行了詳細(xì)的勘察測(cè)量。該建筑地處緩坡，總建筑面積6700m2左右；層數(shù)主體5層，層高4.5m，總高度22.5米左右。底層門廳寬度為8.5m。建筑布置主要有多媒體教室、教師辦公室、休息室和機(jī)房等組成，其中：多媒體教室和機(jī)房均為三開間為一單元,衛(wèi)生間、樓梯間等按有關(guān)規(guī)定計(jì)算其數(shù)量與尺度，并設(shè)底層大廳；屋面為不上人屋面。下圖為計(jì)算機(jī)樓各層平面圖和各個(gè)立面圖：</p><p><b&

6、gt;　　底層平面圖</b></p><p><b>　　標(biāo)準(zhǔn)層平面圖</b></p><p><b>　　2、建筑設(shè)計(jì)</b></p><p>　　多媒體教室：可容納250人,每個(gè)150㎡（三開間為一單元）；</p><p>　　教師休息室每層1個(gè)，約20㎡；</p>&

7、lt;p>　　教師辦公室：每層設(shè)1個(gè)；</p><p>　　其它：衛(wèi)生間、樓梯間等按有關(guān)規(guī)定計(jì)算其數(shù)量與尺度，并設(shè)底層大廳。</p><p><b>　　屋面為不上人屋面。</b></p><p>　　從圖片上可以直觀看到該棟教學(xué)樓的特點(diǎn)總結(jié)說來，外立面美觀大方，符合中國(guó)大部分建筑的特點(diǎn)：方方正正，在此基礎(chǔ)上外立面又凹凸有致，富有層次感，

8、看起來不會(huì)顯得那么單調(diào)。</p><p><b>　　3、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　土壤凍結(jié)深度：-0.5m；</p><p>　　建筑場(chǎng)地類別：Ⅱ類場(chǎng)地；</p><p>　　地震設(shè)防烈度：抗震設(shè)防烈度為7度；</p><p>　　場(chǎng)地地質(zhì)資料：根據(jù)對(duì)建筑基地的勘察結(jié)果，地質(zhì)情況見任

9、務(wù)書附表；</p><p>　　建筑物耐久年限為50年，耐火等級(jí)為二級(jí)。</p><p>　　總結(jié)：結(jié)構(gòu)上采用框架結(jié)構(gòu)，框架結(jié)構(gòu)是由梁柱等桿件體系組成的結(jié)構(gòu)，是多高層建筑的常用結(jié)構(gòu)體系，具有良好的變形性能，可方便的進(jìn)行平面布局，能承受豎向荷載和水平荷載，一般設(shè)計(jì)成雙向梁柱抗側(cè)力體系，抗震設(shè)計(jì)時(shí)，一般不宜設(shè)計(jì)成單跨結(jié)構(gòu)。</p><p>　　在豎向荷載作用下，框架結(jié)構(gòu)

10、以梁受彎、柱受壓彎為主要特征，梁端彎矩和跨中彎矩為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。在水平荷載作用下，柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩，并產(chǎn)生水平側(cè)移?？蚣芙Y(jié)構(gòu)由鋼筋混凝土梁、柱、節(jié)點(diǎn)和基礎(chǔ)組成主框架，橫梁和柱通過節(jié)點(diǎn)約束共同工作，力的傳遞路線明確，計(jì)算分析理論較為成熟。框架結(jié)構(gòu)中墻體一般為填充墻，起圍護(hù)和分割作用，可靈活布置，所以對(duì)于使用上要求變化的空間較多采用框架結(jié)構(gòu)?？蚣芙Y(jié)構(gòu)具有很好的受力性能，屬于柔性結(jié)構(gòu)，自振周期較長(zhǎng)，經(jīng)過合理設(shè)計(jì)可具有較好的延性性能

11、，可承受較大的水平荷載，有利于抗震設(shè)計(jì)。平面布置靈活多變，提供了較大的可利用空間，具有良好的整體性和抗震性能。在豎向荷載作用下，框架結(jié)構(gòu)以梁受彎、柱受彎壓為主要特征，梁端彎矩和跨中彎矩為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。</p><p>　　在水平荷載作用下，柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩，并產(chǎn)生水平側(cè)移?？蚣芙Y(jié)構(gòu)由鋼筋混凝土梁、柱、節(jié)點(diǎn)和基礎(chǔ)組成主框架，橫梁和柱通過節(jié)點(diǎn)約束共同工作，力的傳遞路線明確，計(jì)算分析理論較為成熟?？蚣芙Y(jié)構(gòu)中

12、墻體一般為填充墻，起圍護(hù)和分割作用，可靈活布置，所以對(duì)于使用上要求變化的空間較多采用框架結(jié)構(gòu)?？蚣芙Y(jié)構(gòu)具有很好的受力性能，屬于柔性結(jié)構(gòu)，自振周期較長(zhǎng)，經(jīng)過合理設(shè)計(jì)可具有較好的延性性能，可承受較大的水平荷載，有利于抗震設(shè)計(jì)。</p><p><b>　　4、建筑布置</b></p><p>　　由于該建筑是計(jì)算機(jī)系教學(xué)樓，所以多媒體教室與機(jī)房比較多，主要集中在底層和二層

13、，三層以上主要為普通教室，平面組合形式采用的是內(nèi)廊式，寬度為2.9m。門廳寬度為8.5m,滿足了疏散人流的要求，另外，該樓采用的是雙分平行樓梯，既節(jié)省了空間，又滿足了需要。如下圖所示：</p><p>　　計(jì)算機(jī)樓、教九樓、人文樓綜合對(duì)比</p><p>　　人文樓是信陽(yáng)師院內(nèi)典型的內(nèi)庭院式建筑物，附近道路布局清晰，極少會(huì)發(fā)生擁擠的現(xiàn)象，地勢(shì)東高西低，人文樓依勢(shì)而建，由東到西分三大部分：辦

14、公區(qū)、普通教室、階梯教室，每層都有不同分區(qū)，不同分區(qū)之間有高差的地方用幾個(gè)臺(tái)階相連接。辦公區(qū)為內(nèi)廊式分布，教學(xué)區(qū)為單廊式分布，辦公區(qū)層高為3.3m—3.6m，普通教室層高為4.2m，階梯教室層高為4.5m。而教九樓采用的是槽型設(shè)計(jì)，坐東朝西，各功能分區(qū)比較明顯，南面主要是音樂教室層高為3.6m，北面是普通教室層高為3.6m，東面是階梯教室層高為4.5m，并且互不影響教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。</p><p><b&g

15、t;　　七、此次調(diào)研的意義</b></p><p>　　此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)研課題為“綜合教學(xué)樓”實(shí)習(xí)調(diào)研，在設(shè)計(jì)過程中可能會(huì)運(yùn)用大學(xué)期間學(xué)到的各項(xiàng)知識(shí)，培養(yǎng)我綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能應(yīng)對(duì)和處理問題的能力。是對(duì)四年所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過程。通過選題、調(diào)研、收集分析資料、方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)計(jì)算等過程，檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)答辯，

16、來考核教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的工作水平。并利用CAD、天正、PKPM等相關(guān)軟件進(jìn)行機(jī)算，并手算其中部分框架，并用計(jì)算機(jī)進(jìn)行驗(yàn)算。</p><p>　　通過這個(gè)過程我不僅能學(xué)到設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，了解框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法等，還能鍛煉我們分析和解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力、調(diào)查研究能力和查閱資料的能力，運(yùn)用各種設(shè)計(jì)規(guī)范和通用圖集以及國(guó)家、地方標(biāo)準(zhǔn)，完成建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)計(jì)算，繪制施工圖，并通

17、過計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算等環(huán)節(jié)，提高對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。讓自身向著一個(gè)合格工程師的方向去發(fā)展和努力。</p><p>　　另外，學(xué)校是所在城市地區(qū)的一個(gè)重要組成部分。校園建筑建設(shè)中，教學(xué)樓占有相當(dāng)重要的角色。所以一個(gè)設(shè)計(jì)新穎，功能齊全，使用方便，形象完好的教學(xué)樓不僅給人帶來舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還可以給人以新的認(rèn)識(shí)可以提高學(xué)校名</p><p>　　氣，代表學(xué)校形象，甚至可以作為學(xué)校的標(biāo)志性建筑。

18、</p><p><b>　　調(diào)研體會(huì)</b></p><p>　　這次的調(diào)研，讓我對(duì)綜合教學(xué)樓有了更深的認(rèn)識(shí)，由此感受到任何一座看似簡(jiǎn)單的建筑實(shí)際上都凝注了很多心血，同時(shí)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力，因?yàn)榭孔约阂粋€(gè)人去實(shí)地測(cè)量時(shí)非常困難的，只有相互合作才能把任務(wù)完成的更出色。之所以會(huì)選擇計(jì)算機(jī)樓是因?yàn)槭紫人慕ㄖ饬⒚婵雌饋戆纪褂兄拢粫?huì)顯得很死板；再有就是它的建筑布局

19、比較獨(dú)特而且也比較合理，基本上每一層都不大一樣，很有挑戰(zhàn)性同時(shí)也具有參考價(jià)值。</p><p>　　薃肀莂蒃袂肀肂蠆袈聿芄薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊肅芁薈螁膄莃莁蚇膄肅薇薃膃芅荿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈羋莄蟻襖羋蒆蒄螀芇膆蝕蚆袃莈蒃螞袂蒁螈羀袁膀薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇羈膇薇袃羇艿莀蝿羆蒂薆螅羅膁蒈蟻羅芄蚄罿羄莆蕆裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇肁芀蟻薃肀莂蒃袂肀肂蠆袈聿芄薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊肅芁薈螁膄

20、莃莁蚇膄肅薇薃膃芅荿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈羋莄蟻襖羋蒆蒄螀芇膆蝕蚆袃莈蒃螞袂蒁螈羀袁膀薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇羈膇薇袃羇艿莀蝿羆蒂薆螅羅膁蒈蟻羅芄蚄罿羄莆蕆裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇肁芀蟻薃肀莂蒃袂肀肂蠆袈聿芄薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊肅芁薈螁膄莃莁蚇膄肅薇薃膃芅荿螀羀膆蒃蚆肀羋芆薂聿羈蒂蒈肈肀芅袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀蟻艿薇蝿螀罿荿蚅蝿肁薅薁螈膄莈薇螈莆膀袆螇肆蒆螁螆膈艿蚇螅芀蒄薃螄羀芇葿袃肂蒃螈袂膄芅蚄袂芇蒁蝕袁

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22、袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂