幼兒數(shù)學(xué)教育論文幼兒園大班數(shù)學(xué)論文幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)論文.doc

1、<p>　　幼兒數(shù)學(xué)教育論文幼兒園大班數(shù)學(xué)論文幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)論文：</p><p>　　淺析幼兒園大班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性</p><p>　　教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)論與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù),來(lái)分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要,設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)解決方法、試行解決方法、評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程 [1]P7。教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果是形成教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施方案,

2、是教與學(xué)的橋梁。幼兒園大班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)也是一個(gè)教與學(xué)的過(guò)程,但與其他階段教育對(duì)象相比幼兒園階段的兒童在生理和心理上有其重大的差異性,因此對(duì)其教育通常是通過(guò)游戲等活動(dòng)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是指為促進(jìn)幼兒數(shù)概念和數(shù)認(rèn)知能力的發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)任務(wù)而設(shè)定的要求兒童通過(guò)教學(xué)去獲得有關(guān)數(shù)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn),以及在形成一定的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀、行為方式,以保證兒童身心全面發(fā)展教學(xué)過(guò)程。幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是指教師為促進(jìn)兒童數(shù)概

3、念而有計(jì)劃、有目的的展開(kāi)的一項(xiàng)創(chuàng)造性工作,是教師教學(xué)組織行為的一種預(yù)先籌劃,基本過(guò)程包括對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定、對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象學(xué)習(xí)需要的分析、對(duì)學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、對(duì)活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)和利用、對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)安排和調(diào)整以及對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象行為的預(yù)測(cè)和評(píng)估等環(huán)節(jié)[2]P268。教學(xué)設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的,它是介于教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁或中</p><p>　　總之,在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)給兒童心理提供一種寬松的、和諧的、安

4、全和自由的、親切的、可以放松地表達(dá)、發(fā)問(wèn),不壓抑、不急燥、不憂(yōu)慮、不緊張氛圍。物理環(huán)境方面就創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于幼兒自主開(kāi)展活動(dòng)時(shí)間和空間,使環(huán)境成為課程的組成部分。在活動(dòng)過(guò)程中,教師提供適宜的材料,注重材料的豐富性和功能性,有助于幼兒自由選擇、探索、發(fā)現(xiàn)[4]P15。充分考慮這些有利于設(shè)計(jì)有效性的實(shí)現(xiàn)。 　　 　　五、教育活動(dòng)步驟設(shè)計(jì)與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性 　　 　　教育活動(dòng)步驟是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它體現(xiàn)一堂課上一系例相對(duì)

5、系統(tǒng)的行為在時(shí)間空間上的總體規(guī)劃,包括前對(duì)幼兒組織、引導(dǎo);內(nèi)容講解的時(shí)間、方式;幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排以及根據(jù)具體活動(dòng)需要安排媒體(即教具與學(xué)具)呈現(xiàn)的時(shí)間、地方、方式等等。例如在上“6”的組成時(shí)可以分六個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):幼兒活動(dòng)的組織引導(dǎo)(2~3分鐘)。在這步又可以分為兩小步,第一步將幼兒的注意力引導(dǎo)到活動(dòng)中來(lái),安頓好幼兒心理準(zhǔn)備后可以采取對(duì)原有相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)進(jìn)行,如給幼兒顯示一張標(biāo)有“6”的卡片讓孩子認(rèn)讀,并讓他們說(shuō)出“6”可以代表什么