淺析語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展與趨勢(shì)

1、<p>　　淺析語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展與趨勢(shì)</p><p>　　論文關(guān)鍵詞：語(yǔ)言學(xué)熱點(diǎn)研究發(fā)展與趨勢(shì)</p><p>　　論文摘要：世界的全球化趨勢(shì)決定了語(yǔ)言交際的重要</p><p>　　性。研宄語(yǔ)言學(xué)對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)，特別是以英語(yǔ)為目的語(yǔ)的外 語(yǔ)教學(xué)就變得越來(lái)越重要。本文立足于語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)發(fā)展， 著眼探討其發(fā)展趨勢(shì)，試圖從其中把握其研究熱點(diǎn)。</p>

2、<p><b>　　1語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展</b></p><p>　　語(yǔ)言學(xué)的前身應(yīng)該可以被既定為歷史比較語(yǔ)言學(xué) (Historicalcomparativelinguisti.es)，追溯更早則稱之古 代語(yǔ)文學(xué)階段?，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)是從索緒爾開(kāi)始的，索緒爾開(kāi) 創(chuàng)了結(jié)構(gòu)主義新時(shí)期，這一時(shí)期索緒爾()著有《普通語(yǔ) 言學(xué)教程》(TheCour seinGenera llinguisti c)。結(jié)

3、構(gòu)主義 中以美國(guó)結(jié)構(gòu)主義影響最大，，，三者較為出名，他們創(chuàng)立 了新結(jié)構(gòu)主義學(xué)派__美國(guó)描述語(yǔ)言學(xué)，三者中以后者較 為出名，所以美國(guó)語(yǔ)言學(xué)也叫“布龍非爾德主義”。</p><p><b>　　美國(guó)的結(jié)構(gòu)主義</b></p><p>　　美國(guó)結(jié)構(gòu)主義的研宄方法主要分為四種：替換分析法、 對(duì)比分析法、分布分析法、直接成分分析法，其主要內(nèi)容 如下：(1)替換分析法(Subst

4、itut ionalAnaly sis),即用 一個(gè)語(yǔ)言單位代換另一個(gè)語(yǔ)言單位是否得到新的事實(shí)。(2)</p><p>　　對(duì)比分析法(Contrastiv eAnalysis )是比較兩個(gè)或兩個(gè)以 上語(yǔ)言單位，找出他們相同或不同部分從而確定單位性質(zhì)。 (3)分布分析法(Distri butionAnal ysis)為研宄詞位出 現(xiàn)的位置，詞類(實(shí)、虛)分布的位置。(4)直接成分分 析法(Immediatec o

5、nstituent analysis) —個(gè)句子首先可切 分成兩個(gè)部分，切到詞素為止。(5)序列分析法( Stringanal ysis)是把句子帶有修飾或不帶有修飾的基本單 位、結(jié)構(gòu)成分或基本單位、修飾成分。(6)轉(zhuǎn)換分析法(T ransformat ionalanaly sis)為把任何的結(jié)構(gòu)看成核心句 (Ker nelsentenc e)的轉(zhuǎn)換，所謂核心句是基本句型 (SVO，SV等)其他是核心的拓展或是從核心句轉(zhuǎn)換而來(lái)的。 系統(tǒng)

6、功能語(yǔ)言學(xué)</p><p>　　系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的創(chuàng)始人(韓禮德)師從倫敦學(xué)派(弗 斯)。后來(lái)，我國(guó)的兩名學(xué)者羅常培和王力，打破傳統(tǒng)語(yǔ)言 或結(jié)構(gòu)主義的根本，把語(yǔ)法形式意義、語(yǔ)言用法等系統(tǒng)地 有機(jī)地連結(jié)起來(lái)。</p><p><b>　　轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法</b></p><p>　　20世紀(jì)5 0年代Chomsky對(duì)美國(guó)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言提出挑戰(zhàn)，</p&

7、gt;<p>　　創(chuàng)立了轉(zhuǎn)換生成詞法或形式語(yǔ)言學(xué)，提出研究重點(diǎn)人是如 何從有限的語(yǔ)言單位創(chuàng)造出無(wú)限的語(yǔ)用句型。這一時(shí)期的 發(fā)展共經(jīng)歷了五個(gè)階段：經(jīng)典理論時(shí)期、標(biāo)準(zhǔn)理論時(shí)期、 擴(kuò)充標(biāo)準(zhǔn)理論時(shí)期、修正式擴(kuò)充標(biāo)準(zhǔn)理論時(shí)期、最簡(jiǎn)的解 釋理論時(shí)期。這個(gè)時(shí)期Chomsky提出了兩個(gè)很重要的概念: 深層和表層結(jié)構(gòu)。這兩個(gè)概念對(duì)“同形異義、異形同義” 歧義能做出科學(xué)的解釋。</p><p><b>　　2

8、語(yǔ)言學(xué)的動(dòng)態(tài)研究</b></p><p>　　語(yǔ)用學(xué)(Pragmati cs)即語(yǔ)言使用學(xué)，其主要研究問(wèn)題 包括：指示語(yǔ)(Deixis )包含人稱指示、時(shí)間指示、話語(yǔ) 指示、承接指示；前提(Pres uposition)，語(yǔ)用推論，以語(yǔ) 言結(jié)為根據(jù)，靠邏輯推論語(yǔ)言的前提條件；語(yǔ)用含義 (Implicat ive)話語(yǔ)含義，給語(yǔ)法事實(shí)提供重要功能解釋。 語(yǔ)篇學(xué)</p><p>　

9、　語(yǔ)篇學(xué)是在句法學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，也叫篇章語(yǔ) 法或語(yǔ)篇分析(Di scourseana lysis)。上世紀(jì)70年代開(kāi)始， 語(yǔ)言學(xué)由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的大轉(zhuǎn)變，由結(jié)構(gòu)研宄到功能研宄。 篇章語(yǔ)法主要解決篇章結(jié)構(gòu)研究；篇章語(yǔ)義主要解決篇章 意義連貫，研究篇章的層次。篇章的語(yǔ)用研究，重點(diǎn)探討 會(huì)話結(jié)構(gòu)、話輪(說(shuō)話順序)鄰近配對(duì)(前者說(shuō)話的反應(yīng))， 也解決影響會(huì)話因素(心理因素、文化)，篇章理論研究， 研究篇章的產(chǎn)生。</p><

10、;p><b>　　社會(huì)語(yǔ)言學(xué)</b></p><p>　　社會(huì)于語(yǔ)言關(guān)系的科學(xué)，它是一門交叉科學(xué)。從社會(huì) 變化與發(fā)展來(lái)研究語(yǔ)言變化，又由語(yǔ)言變化來(lái)研究社會(huì)的 規(guī)律。其分為微觀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與宏觀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)。微觀是</p><p>　　研宄具體的語(yǔ)言與社會(huì)關(guān)系，如語(yǔ)言與性別、語(yǔ)言與民族 等，也研究語(yǔ)言的細(xì)節(jié)，如語(yǔ)言世界、語(yǔ)言等。宏觀主要 是研究語(yǔ)言與社會(huì)中的地位和社會(huì)

11、對(duì)語(yǔ)言的選擇，如國(guó)際 文化交流中采用哪幾種語(yǔ)言、在本國(guó)推廣哪幾種語(yǔ)言、語(yǔ) 言的推廣和文字改革等等。3我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究的熱點(diǎn) 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的研究</p><p>　　單以核心刊物《外國(guó)語(yǔ)》上發(fā)表有關(guān)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué) 就有30多篇；《外語(yǔ)教育研究》上發(fā)表有10多篇；出版的 重要著作有胡壯麟先生的《系統(tǒng)功能語(yǔ)法概念》于1989年 在湖南教育出版社出版；上海外語(yǔ)教育出版社的《語(yǔ)篇的 銜接語(yǔ)連貫》；程琪龍的《系統(tǒng)功能語(yǔ)法導(dǎo)論

12、》。論文集有 湖南教育出版社的《語(yǔ)言系統(tǒng)與功能》；清華大學(xué)出版社的 《語(yǔ)篇?語(yǔ)境》；任紹魯?shù)摹墩Z(yǔ)言?系統(tǒng)?結(jié)構(gòu)》等等。系 統(tǒng)功能的基本概念的引進(jìn)開(kāi)始于上世紀(jì)80年代后期，以胡 壯麟為首，系統(tǒng)功能的語(yǔ)法研究主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：系 統(tǒng)功能語(yǔ)法的語(yǔ)言觀于方法論；對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)篇研究理論 進(jìn)行實(shí)踐和補(bǔ)充。</p><p><b>　　語(yǔ)用學(xué)的研究</b></p><p>　　近

13、年來(lái)，《外國(guó)語(yǔ)》在語(yǔ)用學(xué)發(fā)表文章達(dá)30多篇；《外 語(yǔ)教學(xué)與研究》有10多篇；出版的專著主要有：何自然的 《語(yǔ)用學(xué)概論》；何兆熊的《新編語(yǔ)用學(xué)概要》。語(yǔ)用學(xué)在 90年代最現(xiàn)風(fēng)光，也當(dāng)之無(wú)愧地成為最核心的科目，其研</p><p>　　宄有三個(gè)特點(diǎn)：（1）在繼續(xù)引導(dǎo)外國(guó)的方法的同時(shí)，通過(guò) 對(duì)語(yǔ)言具體事實(shí)提出修正何補(bǔ)充。例如：何自然的《國(guó)外 語(yǔ)言學(xué)的研究》。（2）對(duì)語(yǔ)用學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行了新的開(kāi)拓。比 如何自然的《語(yǔ)用模糊》

14、、《情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)用分析》由衛(wèi)國(guó) 的《現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)用含義》。（3）從翻番而論轉(zhuǎn)入專題 研究。把漢語(yǔ)與外語(yǔ)的研究聯(lián)系起來(lái)。例如劉紹忠的 《“清”字用法漢英對(duì)比》。</p><p><b>　　社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究</b></p><p>　　《外國(guó)語(yǔ)》和《外語(yǔ)教學(xué)與研究》上共有10多篇；社 會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：（1 ）由宏觀方法轉(zhuǎn)入微 觀具體語(yǔ)言現(xiàn)象分析，例如：《

15、委婉語(yǔ)社會(huì)語(yǔ)言研究》、《語(yǔ) 言變化的社會(huì)因素》。（2）從解釋的社會(huì)學(xué)角度轉(zhuǎn)向心理學(xué) 語(yǔ)言運(yùn)作的社會(huì)心理機(jī)制。例如：王德青的《社會(huì)心理語(yǔ) 言學(xué)科性質(zhì)語(yǔ)研究對(duì)象》和素定芳的《委婉語(yǔ)研究》。</p><p><b>　　話語(yǔ)分析研究</b></p><p>　　《外國(guó)語(yǔ)》中有將近2 0多篇；《外語(yǔ)教學(xué)與研究》有 10多篇。從80年代中期開(kāi)始系統(tǒng)介紹西方話語(yǔ)分析基本概 念與理

16、論。90年代轉(zhuǎn)入英漢對(duì)比分析。從話語(yǔ)口語(yǔ)轉(zhuǎn)入語(yǔ) 篇研宄。近幾年來(lái)，話語(yǔ)分析有交叉和重疊趨勢(shì)。</p><p>　　4我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研宄的趨勢(shì)</p><p>　?。?）研宄對(duì)象看，由微觀轉(zhuǎn)入宏觀，語(yǔ)言本身系統(tǒng)轉(zhuǎn) 向跨學(xué)科研究，出現(xiàn)交叉學(xué)科，如跨文化交際學(xué)、國(guó)情語(yǔ)</p><p>　　言學(xué)；由結(jié)構(gòu)研究轉(zhuǎn)入功能和應(yīng)用研究，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)， 如描寫構(gòu)詞句法規(guī)則到句法結(jié)構(gòu)的不同功

17、能；單個(gè)詞的意 義到單詞在特定環(huán)境中的意義；由單一語(yǔ)言研究轉(zhuǎn)向多語(yǔ) 言的對(duì)比研宄，如對(duì)比語(yǔ)言學(xué)，包括雙語(yǔ)對(duì)比、多語(yǔ)對(duì)比 包括同族語(yǔ)對(duì)比、非同族語(yǔ)對(duì)比，即有語(yǔ)言自身的對(duì)比， 也有語(yǔ)言與文化的對(duì)比，如跨文化交際學(xué)。（2）研究方法 看，由單層次和單角度，靜態(tài)研宄轉(zhuǎn)入多層次、多角度、 動(dòng)態(tài)研宄。（3）研宄目的看，目標(biāo)不斷從窄到廣，從膚淺 到深度；從描寫轉(zhuǎn)向解釋Choms ky試圖從大腦的遺傳基因 來(lái)解釋語(yǔ)言的事實(shí)；從理論的探討轉(zhuǎn)向應(yīng)用價(jià)值分析，

18、如 計(jì)算機(jī)的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言學(xué)，語(yǔ)用學(xué)的分析應(yīng)用到法庭審 訊中等。（4）發(fā)展趨勢(shì)看，語(yǔ)言學(xué)研宄有三個(gè)：①側(cè)重宏 觀語(yǔ)言學(xué)，語(yǔ)言與心理、語(yǔ)言與社會(huì)、語(yǔ)言與文化的關(guān)系 ②著眼認(rèn)知語(yǔ)言，語(yǔ)言與大腦關(guān)系；③鼓勵(lì)用科學(xué)技術(shù)研 究，如《對(duì)學(xué)者個(gè)人差異研宄》。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　胡壯麟.語(yǔ)言學(xué)教程[M].北京:北京大學(xué)出版社，XX.&l