戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成 高中歷史參賽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、<p>　　《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p><b>　　一、教學(xué)分析</b></p><p><b>　　1．教學(xué)內(nèi)容分析</b></p><p>　　（1）本課教材主要介紹了第二次世界大戰(zhàn)后以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是如何逐步建立起來的：一方面，美國通過“布雷頓森林體系”掌握

2、了國際金融控制權(quán)。另一方面，又通過《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》形成了以美國為中心的國際貿(mào)易體系。世界銀行、國際貨幣基金組織的成立、《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽訂，構(gòu)成了世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和金融的三大支柱。這三大支柱的出現(xiàn)，是世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化和制度化方向發(fā)展的反映。戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的建立，為美國的對外擴(kuò)張和確立霸主地位提供了條件，但在客觀上，這個體系的建立也為資本主義世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了相對良好的國際環(huán)境。</p><p>

3、;　　（2）教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：該部分內(nèi)容與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、政治及國際關(guān)系聯(lián)系密切，也是近幾年高考命題的重點(diǎn)區(qū)域，命題形式各題型都有涉及。同時，該部分內(nèi)容相對比較枯燥乏味，抽象性很強(qiáng)，不便于學(xué)生的理解和接受。</p><p>　　（3）該部分內(nèi)容既是對本教材前面第16課《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整》內(nèi)容的呼應(yīng)與深化，又引領(lǐng)本教材整個第5單元即《經(jīng)濟(jì)全球化趨勢》內(nèi)容，故本課在教材中承上啟下，地位的重要性不言而喻。</p>

4、;<p><b>　　2．教學(xué)對象分析</b></p><p>　　在我省初中階段歷史學(xué)科并不是中考科目，所以學(xué)生的歷史學(xué)科基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，高中階段文理分科之前，大多數(shù)學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)也并不重視，甚至一直習(xí)慣地稱其為小科，因此高中學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)整體并不高，通史基礎(chǔ)不扎實(shí)直接導(dǎo)致對新教材專題史模式下的歷史知識的學(xué)習(xí)和理解有一定難度。</p><p>

5、;　　雖然，現(xiàn)在中學(xué)生對美元有一定認(rèn)識，在政治課上也接觸過一些金融方面的知識。但是對本課中涉及到的“布雷頓森林體系”和“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”卻是一無所知。再加上學(xué)生們的通史基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識體系不夠系統(tǒng)，特別是認(rèn)知策略等方面缺少相關(guān)技能，所以本課中教師采用了利用課程資源，如圖片、視頻和flash動畫等，加強(qiáng)學(xué)生對戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系的重建的感性和理性認(rèn)識。 </p><p><b>　　3．教學(xué)環(huán)境分析</

6、b></p><p>　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的抽象性與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識儲備，筆者利用多媒體課件結(jié)合flash動畫、視頻及圖片等方式進(jìn)行演示，幫助同學(xué)們理解書本知識。利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。</p><p><b>　　二、教學(xué)目標(biāo)</b></p><p><b>　　1.知識與能力：</b></p>&l

7、t;p>　?。?）識記：《布雷頓森林協(xié)定》的簽署，國際貨幣基金組織和世界銀行的成立；《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽訂；</p><p>　?。?）理解：美國建立“布雷頓森林體系”的背景和目的；《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》對世界貿(mào)易發(fā)展的作用。</p><p>　?。?）運(yùn)用：探究“布雷頓森林體系”和《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》對美國為中心的新的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的作用。</p><

8、;p><b>　　2．過程與方法：</b></p><p>　?。?）利用多媒體手段，為學(xué)生提供圖片、動畫、視頻、數(shù)據(jù)表格等材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動力。</p><p>　?。?）通過問題探究，實(shí)踐體驗(yàn)，歷史比較，圖表分析等方法與手段培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。</p><p>　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

9、</p><p>　?。?）國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定外交活動。認(rèn)識發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國力之現(xiàn)實(shí)意義。</p><p>　　（2）以美國為首的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是美國霸權(quán)政策的體現(xiàn)，也對資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。培養(yǎng)學(xué)生以辯證唯物主義之史觀去分析歷史現(xiàn)象。</p><p><b>　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</b></p><p

10、>　　1.教學(xué)重點(diǎn)：“布雷頓森林體系”的建立和內(nèi)涵；世界經(jīng)濟(jì)體系的三大支柱的宗旨。</p><p>　　2.教學(xué)難點(diǎn)：“布雷頓森林體系”的影響；國際貨幣基金組織和世界銀行的宗旨；《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的作用。</p><p><b>　　四、教學(xué)過程</b></p><p><b>　　（一）教學(xué)流程圖</b><

11、/p><p><b>　?。ǘ┙虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　1.設(shè)置情境，導(dǎo)入新課</p><p>　　創(chuàng)設(shè)新情境導(dǎo)課：采用漫畫和GIF動畫相結(jié)合的方式導(dǎo)入新課：一個人手中拿著美元洋洋得意，心里想到這就是黃燦燦的金元寶——哈哈，發(fā)財(cái)了！</p><p>　　教師提出問題：人們有時（特別是過去）把美元稱之為美金，

12、那么為什么沒有人把英鎊、法郎、人民幣稱為英金、法金、中金哪？這就要從布雷頓森林體系說起。</p><p>　　【設(shè)計(jì)意圖：開門扣題，增加歷史課堂學(xué)習(xí)的趣味性，讓廣大同學(xué)帶著趣味性的疑惑進(jìn)入歷史學(xué)習(xí)中，往往會事半功倍，印象很深刻。】</p><p>　　2.世界經(jīng)貿(mào)關(guān)系的三大支柱——國際貨幣基金組織（IMF）、世界銀行（WB）、關(guān)貿(mào)總協(xié)定（GATT）</p><p>

13、<b>　　知識清單一：</b></p><p>　　1.戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成與影響</p><p>　?。?）形成：世界銀行、國際貨幣基金組織和關(guān)貿(mào)總協(xié)定成為戰(zhàn)后支撐世界經(jīng)貿(mào)關(guān)系的三大支柱。</p><p><b>　　（2）影響</b></p><p>　　A．順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化的歷史趨

14、勢，反映了第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)向著體系化、制度化的方向發(fā)展。B．在三大支柱中，美國擁有特殊地位。</p><p><b>　　整合突破：</b></p><p>　　認(rèn)識資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系：展示有序的PPT動畫——三大支柱支撐起資本主義經(jīng)濟(jì)體系。分組討論。</p><p>　　【設(shè)計(jì)意圖：直接點(diǎn)題，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對國際貨幣基金組

15、織、世界銀行和關(guān)貿(mào)總協(xié)定成為戰(zhàn)后支撐世界經(jīng)貿(mào)關(guān)系的三大支柱的認(rèn)識。認(rèn)識到在此基礎(chǔ)上，“二戰(zhàn)“后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成，并對戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系作出評價(jià)?！?lt;/p><p>　　3.探究布雷頓森林體系——以美元為中心國際貨幣金融體系（整合點(diǎn)1）</p><p>　　知識清單二：布雷頓森林會議</p><p><b>　　1．背景</b>&l

16、t;/p><p>　?。?）隨著二戰(zhàn)勝利之日的臨近，有識之士主張建立有效的機(jī)制以穩(wěn)定世界經(jīng)濟(jì)，避免戰(zhàn)爭悲劇。</p><p>　　世界經(jīng)濟(jì)的混亂、各國利己主義政策市導(dǎo)致大危機(jī)加深的原因，并由此促使德意日走上屋里重新瓜分世界殖民地的戰(zhàn)爭道路</p><p>　?。?）二戰(zhàn)沖擊了歐洲的世界中心地位，德意戰(zhàn)敗，英法等國實(shí)力削弱。</p><p>　?。?/p>

17、3）實(shí)力的膨脹使美國企圖按照自己的意志規(guī)劃戰(zhàn)后的“世界經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖”，確立在世界經(jīng)濟(jì)中的霸權(quán)地位地位。</p><p>　　2．召開：1944年夏，美、英、中等44國在美國的布雷頓森林召開聯(lián)合國貨幣金融會議。</p><p>　　3．內(nèi)容：會通過了《布雷頓森林協(xié)定》；決定成立國際貨幣基金組織和國際復(fù)興開發(fā)銀行這兩個國際貨幣金融組織。</p><p>　　4．影響：《布雷

18、頓森林協(xié)議》的簽訂標(biāo)志著布雷頓森林體系的建立。</p><p><b>　　整合突破：</b></p><p>　?。?）分析布雷頓森林體系的背景：展示圖片、數(shù)據(jù)表格表，并明確提出問題，分組討論。</p><p>　　【設(shè)計(jì)意圖：本課難點(diǎn)。讓學(xué)生能直觀認(rèn)清布雷頓森林體系建立的必要性和可能性?！?lt;/p><p>　　知識清

19、單三：以美元為主導(dǎo)的國際貨幣金融體系</p><p>　　1．組織：1945年，國際貨幣基金組織和國際復(fù)興開發(fā)銀行即世界銀行正式成立。</p><p><b>　　2．宗旨</b></p><p>　　（1）國際貨幣基金組織：穩(wěn)定國際匯兌；協(xié)助建立多邊支付制度；加強(qiáng)國際貨幣合作，通過提供短期貸款緩解成員國國際收支不平衡。</p>

20、<p>　　（2）國際復(fù)興開發(fā)銀行：向成員國提供貸款，以促進(jìn)該國的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，推動并促進(jìn)國際貿(mào)易的均衡增長。</p><p><b>　　3．特點(diǎn)</b></p><p>　?。?）兩個組織的資金都來自成員國的認(rèn)繳資金，并根據(jù)認(rèn)繳資金的數(shù)額決定投票權(quán)的多少。</p><p>　?。?）美元與黃金直接掛鉤，各會員國貨幣與美元掛鉤，并

21、保持固定的匯率和比價(jià)。</p><p><b>　　4．評價(jià)</b></p><p>　?。?）積極：標(biāo)志著以美元為中心的國際貨幣金融體系的建立，它在一定程度上穩(wěn)定了世界金融貨幣秩序促進(jìn)了世界貿(mào)易，有利于世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。</p><p>　?。?）消極：美元成為國際支付手段和儲備貨幣，確立了美國在“二戰(zhàn)”后相當(dāng)長時間內(nèi)左右世界經(jīng)濟(jì)的霸主地位地位

22、；滿足了美國對外擴(kuò)張的需要。</p><p><b>　　整合突破：</b></p><p>　?。?）布雷頓深林體系的內(nèi)容：展示國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WB）的新聞背景視頻，結(jié)合課本知識分組討論兩個組織的宗旨以及布雷頓森林體系的內(nèi)容。</p><p>　　（3）布雷頓森林體系的特點(diǎn)：展示美國財(cái)政部長福勒的照片和他說的一段話：“各

23、個行星圍繞著太陽轉(zhuǎn)，各國貨幣圍繞著美元轉(zhuǎn)?！辈⑼瑫r播放自制flash動畫：各國貨幣圍繞著美元轉(zhuǎn)。接下來，展示圖片：黃金、美元和各國貨幣之間掛鉤情況，接著展示美元等于黃金的圖片。結(jié)合教材分組討論布雷頓森林體系的特點(diǎn)。</p><p>　　（4）穿插練習(xí)，檢驗(yàn)所學(xué)。</p><p>　　（5）補(bǔ)充：世界貨幣體系發(fā)展：展示PPT有序播放的動畫。</p><p>　　【設(shè)計(jì)

24、意圖：此處是教學(xué)中的重點(diǎn)所在，為了解決這個問題。通過演示flash動畫和圖片，讓學(xué)生通過直觀感受來加深對課本知識——布雷頓森林體系的內(nèi)容的理解。同時也讓同學(xué)們加深對國際貨幣基金組織和世界銀行的資金來源、投票權(quán)的分配以及黃金和美元、美元和各國貨幣之間匯率等特點(diǎn)的理解，更重要的是認(rèn)識到兩個組織（IMF和WB）的宗旨分別是什么（這個知識點(diǎn)經(jīng)常會出現(xiàn)理解偏差，所以也穿插練習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行檢查）。另外讓學(xué)生加深對課本中某些語句的印象，加深對國際

25、貨幣體系發(fā)展的認(rèn)識?！?lt;/p><p>　　4.探究關(guān)貿(mào)總協(xié)定——以美國為中心的國際貿(mào)易體系（整合點(diǎn)2）</p><p>　　知識清單四：以美國為中心的國際貿(mào)易體系</p><p><b>　　1．原因</b></p><p>　?。?）貿(mào)易保護(hù)主義阻礙了國際貿(mào)易的發(fā)展，使人們認(rèn)識到加強(qiáng)國際貿(mào)易協(xié)調(diào)與合作的必要。<

26、/p><p>　?。?）戰(zhàn)后美國擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，積極倡導(dǎo)建立國際貿(mào)易組織，以有利于其商品輸出。</p><p>　　2．建立：1947年，美國、中國等23個國家簽署《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》，簡稱關(guān)貿(mào)總協(xié)定。</p><p>　　3．宗旨：使各締約國通過談判削減關(guān)稅，消除貿(mào)易壁壘，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化，充分利用世界資源，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。</p><p>&

27、lt;b>　　4．評價(jià)</b></p><p>　　（1）《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》是一個有關(guān)關(guān)稅和貿(mào)易以政策的國際性多邊協(xié)定，實(shí)際上一直起著國際經(jīng)濟(jì)組織的作用。</p><p>　?。?）《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》確立了國際自由貿(mào)易體制,形成了以美國為中心的國際貿(mào)易體系。</p><p><b>　　整合突破：</b></p>

28、;<p>　?。?）關(guān)貿(mào)總協(xié)定簽訂背景：展示圖片；演示視頻：關(guān)貿(mào)總協(xié)定；展示圖片《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》創(chuàng)始國；</p><p>　?。?）關(guān)貿(mào)總協(xié)定的宗旨和評價(jià)：展示兩幅圖片的提示評價(jià)關(guān)貿(mào)總協(xié)定（GATT）的宗旨和評價(jià)。分組討論。</p><p>　　【設(shè)計(jì)意圖：通過兩幅圖片的演示，讓同學(xué)們認(rèn)識到貿(mào)易保護(hù)主義的危害性；通過對視頻的演示加深對GATT的認(rèn)識，通過另外兩幅圖片的展示