2017-2018學年學校一月份工作總結(jié)

1、<p>　　2017-2018學年學校一月份工作總結(jié)</p><p><b>　　一、激發(fā)閱讀興趣</b></p><p>　　興趣是最好的老師。教育家烏申斯基指出：“沒有任何喜歡的學習，進行的學習會抹殺學生控制學問的意愿?！敝灰辛讼矚g，才華從內(nèi)心深處對課外閱讀孕育發(fā)生主動需求。</p><p><b>　　（1）推選好書

2、引趣</b></p><p>　　小學一、二年級的孩子社交能力和言語能力都有了一定的發(fā)展，設(shè)想力強，求知欲興旺。他們可以有條不紊地將本人的想法或聽來的故事講給別人聽。他們的閱讀傾向大多為：①篇幅短小，內(nèi)容完好的故事。②喜歡幻想題材，期待善有善報、惡有惡報，滑稽、意外的故事結(jié)局。③喜歡文字活潑，內(nèi)容改變大，情節(jié)坎坷，充分熱鬧、興奮氣氛的讀物。④喜歡大聲朗讀。⑤喜歡用戲劇演出的方式來表達他看到過的簡略故事

3、。有人說一本好書足以扶植孩子終身的閱讀喜歡呢。</p><p><b>　?。?）建立楷模誘趣</b></p><p>　　孩子從小就有仰慕英豪，崇拜偉人，追逐名人的心理特點。俗話說：楷模的榜樣是無窮的。經(jīng)常向孩子們講講古今中外歷史名人、科學家小時侯刻苦念書的故事，在無形中就讓孩子們了解到偉人之所以能成為偉人，是由于他們“讀萬卷書，行萬里路”，強大的閱讀原動力正在耳濡

4、目染中就此孕育發(fā)生。</p><p><b>　?。?）開展活動激趣</b></p><p>　　低年級的孩子活潑可愛、天真好動，愛講故事，擁護“高帽子”，愛演出。結(jié)合他們的這些年齡特點，教師們可以經(jīng)常進行類似唱童謠、猜謎語、演故事、說笑話、賽詩會等豐富多彩的語文活動。正是在這樣有趣的活動中，一方面幫助孩子打開課外閱讀的多管渠道，另一方面也教給孩子一般的閱讀途徑、要領(lǐng)

5、，搭建展示閱讀才華的舞臺，同時還進一步了解課外閱讀的針對目的和有效方法。</p><p><b>　　二、營建閱讀氣氛</b></p><p>　?。?） 建立班級圖書角</p><p>　　在班級中建立圖書角，雖然并不是什么很新潮的做法，但它仍不失為一個有效閱讀的做法。各種不同的書籍不但開闊了孩子的眼界，同時也拓展了孩子的閱讀范疇，那種瞧別人

6、的書的愉悅感更促使孩子連續(xù)地走在閱讀、和同學一起閱讀、再借閱再閱讀的方式。讓學生在這種方式中，感到讀書的快樂。</p><p>　?。?）保證課外閱讀時間 </p><p>　　說到底真正的語文能力不是做題做出來的，真正的語文妙手也不是語文老師教出來的，語文素質(zhì)的提升回根到底還是取決于學生本人的勤奮閱讀和領(lǐng)悟能力。</p><p><b>　　三、

7、控制閱讀要領(lǐng)</b></p><p>　　授之以魚，不如授之以漁。要對小學一、二年級孩子的課外閱讀進行有效指示，援助孩子控制閱讀要領(lǐng)是非常重要的。 教給孩子一些簡略易做的閱讀要領(lǐng)。孩子一旦開啟了課外閱讀的頭，教師就該多鼓勵學生，學習一些快速閱讀的閱讀要領(lǐng)，如精讀、略讀、跳讀、旅游等，要求不宜過高，貴在養(yǎng)成學習。</p><p>　　總之，孩子的潛能是無窮的，我們要相信孩子，連續(xù)

8、創(chuàng)新、充分、改進閱讀要領(lǐng)的指示，讓孩子們更緊張快樂的學習、閱讀、成長。</p><p>　　如何培養(yǎng)學困生的積極性</p><p>　　對待學困生要有足夠的耐心。學困生一般都具備兩差：基礎(chǔ)差、習慣差。要想對他們有所改變，教師必須具備足夠的耐心。因為他們積習難改，做不下去，必然會出現(xiàn)行為上的反復，言行上的不一致。教師只有堅持不放棄，才能慢慢感化學困生，讓他們因老師的努力而改變。</p&

9、gt;<p>　　新課程改革實施已經(jīng)多年，開展學困生轉(zhuǎn)化的策略研究，在一定程度上解決了學校普遍存在的學困生轉(zhuǎn)化難度大的問題。然而要實現(xiàn)學困生全程參與、全員參與、多元參與、有效參與，還有許多需要研究的內(nèi)容、思考的問題。如由于受到當今部分“學習無用論”觀念的束縛，在農(nóng)村許多家長普遍不重視孩子的學習；“空巢”家庭的客觀存在，導致學困生在家的學習得不到支持和監(jiān)督，這對于轉(zhuǎn)化學困生有效學習的能力，提升學習素養(yǎng)帶來了一定的困難。<

10、;/p><p>　　相關(guān)研究表明，通過努力，我們可以形成學校和家庭教育的合力，但我們很難左右社會對學困生的影響。從目前來看，社會對學困生的負面影響作用是非常明顯的，學校也是非常無奈的。如何讓社會發(fā)揮其應(yīng)有的正面教育作用，這是一個值得長期研究的課題。今后，我們將進一步積極與家長溝通，利用社會環(huán)境，加強引導，提高學困生分辨能力，并持之以恒地開展一系列相關(guān)的課題研究工作，不斷地向其他優(yōu)秀學校取經(jīng)，為全面提高學生的學習素養(yǎng)，

11、提升學校教育教學質(zhì)量提供保障。</p><p><b>　　如何讓復習事半功倍</b></p><p>　　雖然所有的孩子每天坐在同一個教室上課，寫一樣的作業(yè)，但由于每個孩子之間都存在著這樣那樣的差異，這也就造成了他們在學習習慣和學習效率上的種種差異。從模擬考試的試卷可以看出，前一階段的復習效率并不高，我也認真地做了分析和反思。如何改變復習策略，提高復習效率成了我現(xiàn)在

12、面臨的最大難題。 </p><p>　　首先，抓基礎(chǔ)。本冊要求掌握的基礎(chǔ)知識包括生字表里的生字、課文中的重點詞語、短語和句子。從模擬試卷的做題情況可以看出，有個別孩子還沒有掌握生字表里的450個生字，識字量有限就造成了在讀題和理解題意上的困難。本冊書要求會認讀的生字有450個，要求會寫的250個。如果是單純地看著生字表讀這些生字會特別枯燥，孩子們也提不起興趣。所以，我把這些生字按照字形進行歸類整理，在課堂上分別用

13、不同的方法復習。左右或上下結(jié)構(gòu)的字用生字加減法幫助他們記憶，同偏旁的生字以小組比賽的形式，找相同部首的生字。還有一些較抽象的用猜字謎的方式進行，如：一口咬掉牛尾巴（告）；寶刀出鞘（力）；兩人坐在廣場的土堆上（座）等等。另外，一些課文除了要求掌握基本的生字詞外，還要掌握量詞的使用和詞語的搭配，如“彎彎的月兒，青青的瓦，很高很高的山，又高又大，高高興興”等結(jié)構(gòu)。對于這類詞語要充分利用早讀和課余時間讓小老師教讀。本冊書要求背誦的課文要一個一個

14、過關(guān)，小組長檢查。 </p><p>　　第二，充分發(fā)揮學生的主體性。要想在短時間內(nèi)提高復習效率，必須要充分調(diào)動孩子的積極性，發(fā)揮他們自身的作用。在復習重難點的過程中，要引導孩子們掌握有效的學習方法，正所謂授之以魚，不如授之以漁。孩子們在校學習的時間畢竟有限，掌握了有效的學習方法，就能利用好課余時間提高效率。 </p><p>　　第三，培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣。小學階段是培養(yǎng)孩子良好習慣的