2018十一月份教學工作總結

1、2018十一月份教學工作總結這是一篇關于月工作總結的范文，可以提供大家借鑒！循著學案式教學的足跡，我一路前行。剛接觸它，難免對它有抵觸情緒，因為自己習慣了說教式的教學模式，總覺得學案式教學放得太開，學生的自由度太大，上課的“喧嘩”足以掩飾不自覺學生的任何舉動，老師的調控力度越來越弱......心中隱隱擔憂這樣的教學模式即使是順利的完成了教學任務教學質量效果敢保證嗎鑒于這種擔憂我首先對自己提出了要求所授的內容和授課流程必須在前一天做充足的

2、準備類似于“問題如何精做安排”“每個題的開放度可多大”“可安排幾號回答”“和自己的預想出現偏差怎么解決”這樣的問題每天都要考慮一遍。為了更好的掌控課堂，我盡量要求自己能“脫書”授課，以便自己有更好的視覺角度來觀察每一個學生的一言一行。及時發(fā)現問題，及時進行糾正。有了自由探索的空間和老師的有效監(jiān)督，學生出現變化自然也在意料之中。他們比以前變的活潑了。不再是被動的拿筆，記筆記，更多的是他們大膽的質疑，積極的探究，暢所欲言表達自己的觀點，更令

3、人欣喜的是一、二號組員儼然成了一位“良師”，能循循善誘并樂此不疲的為自己的組員講解，自己曾經的擔憂并沒有出現，看著學生這一點一滴的變化，做老師的欣喜自然溢于言表。能讓老師擺脫口干舌燥的說教，能讓學生避免消極被動的求知，能讓教學相長、相得益彰，“學案式”教學，一舉三得。何樂而不為？2018十一月份教學工作總結這是一篇關于月工作總結的范文，可以提供大家借鑒！循著學案式教學的足跡，我一路前行。剛接觸它，難免對它有抵觸情緒，因為自己習慣了說教式

4、的教學模式，總覺得學案式教學放得太開，學生的自由度太大，上課的“喧嘩”足以掩飾不自覺學生的任何舉動，老師的調控力度越來越弱......心中隱隱擔憂這樣的教學模式即使是順利的完成了教學任務教學質量效果敢保證嗎鑒于這種擔憂我首先對自己提出了要求所授的內容和授課流程必須在前一天做充足的準備類似于“問題如何精做安排”“每個題的開放度可多大”“可安排幾號回答”“和自己的預想出現偏差怎么解決”這樣的問題每天都要考慮一遍。為了更好的掌控課堂，我盡量要

5、求自己能“脫書”授課，以便自己有更好的視覺角度來觀察每一個學生的一言一行。及時發(fā)現問題，及時進行糾正。有了自由探索的空間和老師的有效監(jiān)督，學生出現變化自然也在意料之中。他們比以前變的活潑了。不再是被動的拿筆，記筆記，更多的是他們大膽的質疑，積極的探究，暢所欲言表達自己的觀點，更令人欣喜的是一、二號組員儼然成了一位“良師”，能循循善誘并樂此不疲的為自己的組員講解，自己曾經的擔憂并沒有出現，看著學生這一點一滴的變化，做老師的欣喜自然溢于言表