一年級語文優(yōu)秀教學課例：小小的船

1、一年級語文優(yōu)秀教學課例：小小的船創(chuàng)設(shè) 情境，激發(fā)愛好一、教學要求1、熟悉9個生字，會寫“見、白、田、電” 4個字。熟悉2個 偏旁“舟、門二2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的漂亮，培育同學喜愛大自然的感情。二、教材說明這是一篇韻文。語言美麗，形象生動。韻文中形象的比方， 奇異的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的愛好，驅(qū)遣他們的想象。朗讀、背誦課文和認字是本課教學的重點。三、教學建議（一）課前預備投影片；依據(jù)韻文內(nèi)容制作的動畫。（二）

2、認字、寫字1.請大家猜個謎語：“有時掛在天涯，有時落在樹梢。有時 像個圓盤，有時像把鐮刀J2 .同學們都喜愛看月亮，平常，你看到的月亮是什么樣的呢? 依據(jù)同學的回答，多媒體課件分別展現(xiàn)出蔚藍的天空中圓圓的月 亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最終定格在屏幕上的是書上 的插圖。3 .師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星 星, 漂亮的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它 寫成了 一首詩。題目就是《小小的船》。吧?！埃R讀）

3、同學讀時愛好盎然。與此同時，我 還留意變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生競賽讀、 閉著眼睛想像讀等等。此外，我還留意讀的層次，如學“彎彎的 月兒小小的船”一句時，同學開頭讀得不到位，我就采納了導讀 的方式，問同學：“怎樣的月兒怎樣的船？ ”同學讀得稍好一些 了，我又提示：月兒再彎一點，小船再小一點。同學讀得又好一 點了。我又拿著手中彎月的圖片對同學說：“再讀得美一點，這 個彎彎的月兒就會變成一只小船了 J同學興致更高了，這一遍

4、讀得更好了。我手中的彎月一翻過來，反面就是一艘小船的造型, 同學快樂極了。二、讀與思結(jié)合，注意培育同學的創(chuàng)新意識。課堂教學中老師們在“讀”字上苦下功夫，語文教學消失了 勃勃的生氣，與此同時，我始終在思索一個問題：語文課僅僅靠 讀行嗎？我認為答案是否定的?？鬃尤眨骸皩W而不思則惘。思而 不學則怠J可見，語文教學中，讀與思應(yīng)齊頭并進，二者不行 偏廢。在教學中我經(jīng)常告知同學：聰慧的孩子提問題。在《小小 的船》一課的教學中，我先讓同學到詩歌中去尋