中波調(diào)幅發(fā)射接收系統(tǒng)課程設(shè)計_第1頁
已閱讀1頁,還剩15頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、<p><b>  高頻電路課程設(shè)計</b></p><p><b>  摘要</b></p><p>  通過本課題的設(shè)計、調(diào)試和仿真,建立起無線發(fā)射機的整機概念,學(xué)會分析電路、設(shè)計電路的步驟和方法,了解發(fā)射機各單元之間的關(guān)系以及相互影響,從而能正確設(shè)計、計算調(diào)幅發(fā)射機的各單元電路:主振級、推動級、功率放大級、輸出匹配網(wǎng)絡(luò)等。進一步掌

2、握所學(xué)單元電路以及在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自己分析、應(yīng)用其他電路單元的能力。</p><p>  超外差接收機解調(diào)部分的設(shè)計,該設(shè)計主要分為三部分,即混頻器設(shè)計、中頻放大器設(shè)計、包絡(luò)檢波三個部分,混頻器部分由模擬相乘器和帶通濾波器組成,將接收到的高頻調(diào)幅波和本機振蕩變?yōu)轭l率為465KHz的中頻信號。中頻放大部分采用單管小信號調(diào)諧放大器,對中頻信號進行放大,以達到二極管包絡(luò)檢波的幅度要求。包絡(luò)檢波部分由二極管包絡(luò)檢波完成。

3、對這幾部分設(shè)計完成后,通過Multisim軟件仿真,基本上完成了設(shè)計的任務(wù)</p><p><b>  目錄</b></p><p>  高頻電路課程設(shè)計1</p><p><b>  摘要2</b></p><p>  一、小功率調(diào)幅發(fā)射系統(tǒng)4</p><p><

4、;b>  概述4</b></p><p><b>  1.主振級5</b></p><p><b>  2.緩沖級7</b></p><p><b>  3.音頻信號7</b></p><p><b>  4.AM調(diào)制7</b

5、></p><p><b>  5.聯(lián)調(diào)仿真9</b></p><p>  二、超外差接收機10</p><p><b>  概述10</b></p><p>  1.本機震蕩11</p><p><b>  2.混頻11</b>&l

6、t;/p><p>  3.中頻電路12</p><p>  4.包絡(luò)檢波14</p><p>  5.音頻放大15</p><p><b>  結(jié)語17</b></p><p><b>  參考文獻17</b></p><p>  一、小功

7、率調(diào)幅發(fā)射系統(tǒng)</p><p><b>  概述</b></p><p>  調(diào)幅發(fā)射系統(tǒng)原理圖如下,分別由主振器,緩沖級,中頻放大,振幅調(diào)制,高頻放大幾部分組成,通過給定基帶信號,將其通過AM調(diào)幅通過天線發(fā)射,天線發(fā)射部分不予設(shè)計,假定阻抗匹配。</p><p><b>  圖一 原理框圖</b></p>

8、<p><b>  主振級</b></p><p>  主振級的設(shè)計采用如圖二所示的三點式電容振蕩電路,選用2N2712晶體管,查詢參數(shù)手冊,取</p><p><b>  。</b></p><p>  在輸出端放置示波器觀測波形和頻率計采取樣點</p><p><b>  圖

9、二 主振級電路圖</b></p><p>  通過仿真可得到示波器波形如圖三所示:</p><p>  圖三 主振級仿真輸出波形</p><p>  由頻率計得到頻率的20組數(shù)值,如表一:</p><p><b>  表一 頻率樣本</b></p><p>  滿足頻率穩(wěn)定度要求。&l

10、t;/p><p><b>  緩沖級</b></p><p>  采用分壓式偏置電路,靜態(tài)電壓通過電阻R7、R8的分壓提供。通過射極跟隨器進行緩沖。</p><p><b>  圖四 緩沖級電路圖</b></p><p><b>  音頻信號</b></p><

11、p>  音頻信號直接采用正弦信號,由電源提供,不予設(shè)計電路。</p><p><b>  AM調(diào)制</b></p><p>  將產(chǎn)生的載波信號和音頻信號通過理想乘法器,濾去直流,得到想要的調(diào)幅信號,通過乘法器完成功率增益。電路圖如下所示:</p><p><b>  圖五 調(diào)制和放大</b></p>

12、<p>  得到示波器調(diào)幅波形如下所示:</p><p>  圖六 示波器調(diào)制波形</p><p><b>  5.聯(lián)調(diào)仿真</b></p><p>  將各個部分連接起來進行聯(lián)調(diào),其電路圖如下:</p><p>  圖七 發(fā)射機總電路圖</p><p>  得到輸出調(diào)幅波波形如下,起始

13、處由于七振需要時間,所以會有跳變:</p><p>  圖八 發(fā)射機輸出調(diào)幅波形</p><p>  將探針放置在負載兩端,得到電壓與電流有效值,并計算得到其功率,列表如下:</p><p><b>  表二 輸出功率</b></p><p><b>  平均功率:</b></p>

14、<p><b>  符合要求</b></p><p><b>  二、超外差接收機</b></p><p><b>  概述</b></p><p>  接收機部分由混頻器,振蕩器,中頻放大器,包絡(luò)檢波幾部分組成,對每部分電路進行調(diào)制后,最后進行聯(lián)調(diào),依然用multisim進行仿真。 <

15、;/p><p><b>  圖九 接收機原理圖</b></p><p><b>  本機震蕩</b></p><p><b>  如圖二,</b></p><p><b>  混頻</b></p><p>  通過模擬乘法器進行混頻,得

16、到信號后接一RCL諧振回路,其輸出頻率。電路圖如下:</p><p><b>  圖十 混頻電路</b></p><p>  得到如下頻率和波形:</p><p><b>  圖十一 輸出頻率</b></p><p>  圖十二 混頻電路輸出波形</p><p>  其AM調(diào)

17、幅中心頻率,載波頻率,并且輸出波形較好,符合設(shè)計要求。</p><p><b>  中頻電路</b></p><p>  在信號進入信道后需要進行小信號放大,設(shè)計電路圖如下:</p><p>  圖十三 高頻小信號放大電路</p><p>  得到的理想調(diào)幅波如下圖所示:</p><p>  圖十

18、四 小信號放大波形</p><p>  在設(shè)計中模擬乘法器亦可替代小信號放大電路完成功率增益放大功能,本研究課題采用模擬乘法器,亦可用模擬器進行衰減。</p><p><b>  包絡(luò)檢波</b></p><p>  將中頻信號通過二極管信號檢波器,二極管檢波電路如下圖所示:</p><p>  圖十五 二極管檢波電路

19、</p><p>  得到的解調(diào)信號與原來的AM包絡(luò)幅度變化一致,且得到的頻率為1KHZ左右,符合要求,得到的波形圖如下所示:</p><p><b>  圖十六 包絡(luò)信號</b></p><p><b>  圖十七 檢波信號</b></p><p><b>  音頻放大</b&g

20、t;</p><p>  得到的檢波信號不足以驅(qū)動揚聲器等電路,所以依然需要進行音頻信號放大,電路圖如下:</p><p><b>  圖十八 音頻低放</b></p><p>  得到如下所示放大波形,電壓增益為5:</p><p><b>  圖十九 低放波形</b></p>&

21、lt;p><b>  結(jié)語</b></p><p>  經(jīng)過課程設(shè)計,要學(xué)會查資料、充分利用互聯(lián)網(wǎng)等一切可利用的學(xué)習(xí)資源,增強了同學(xué)們分析問題解決問題的能力,為將來的畢業(yè)設(shè)計做鋪墊,也為將來走向就業(yè)崗位打下一定的基礎(chǔ)。不斷出現(xiàn)解決問題,不斷解決問題,不斷學(xué)習(xí),貫穿于我們大學(xué)始終。</p><p><b>  參考文獻</b></p&g

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論