藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)難存在的問(wèn)題及對(duì)策探討

1、<p>　　藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)難存在的問(wèn)題及對(duì)策探討</p><p>　　【摘 要】近幾年隨著文化市場(chǎng)的繁榮，藝術(shù)熱再度興起，各類(lèi)高校紛紛開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)，使得就業(yè)市場(chǎng)藝術(shù)類(lèi)人才飽和，再加上社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)人才的需求發(fā)生了變化，這都使得藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，就業(yè)難問(wèn)題日益凸顯。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生；就業(yè)難；吉首大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院 </p><

2、p>　　吉首大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院于2004年10月成立，其前身是創(chuàng)辦于1984年的民族音樂(lè)科和1996年以后的藝術(shù)系。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)、表演3個(gè)本科專業(yè)。由于良好的專業(yè)基礎(chǔ)和鮮明的辦學(xué)特色，憑借良好的聲譽(yù)和出色的專業(yè)水準(zhǔn)，在就業(yè)市場(chǎng)上基本上是學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生挑單位。然而近幾年隨著文化市場(chǎng)的繁榮，藝術(shù)熱再度興起，出于經(jīng)濟(jì)效益的考慮，一些從未開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)的學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)，再加上社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)人才的需求發(fā)生了變化，給吉

3、首大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院的學(xué)生就業(yè)工作帶來(lái)了一定的壓力，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯。要想解決吉首大學(xué)藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，就需要學(xué)校、企業(yè)及畢業(yè)生自身的共同努力。 </p><p>　　一、吉首大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的原因 </p><p>　?。ㄒ唬I(yè)教學(xué)模式不符合市場(chǎng)需求。長(zhǎng)期以來(lái)，吉首大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院像全國(guó)其他的藝術(shù)類(lèi)院校，主要沿用的是傳統(tǒng)單一型學(xué)科人才培養(yǎng)模式，如：音樂(lè)學(xué)專業(yè)

4、、音樂(lè)表演專業(yè)、舞蹈專業(yè)、舞蹈表演專業(yè)等。大多數(shù)學(xué)生屬于專項(xiàng)技能型，如主修聲樂(lè)、器樂(lè)或主修舞蹈，主修聲樂(lè)的不能翩翩起舞，主修舞蹈的不能高歌一曲似乎是理所當(dāng)然，學(xué)生僅僅掌握一技之長(zhǎng)，一旦走向社會(huì)，除了本專業(yè)工作以外，面對(duì)其他工作就束手無(wú)策了，難以適應(yīng)社會(huì)需求，這使得一批又一批的畢業(yè)生感到迷茫、彷徨，感受著現(xiàn)實(shí)的殘酷。 </p><p>　?。ǘ┢渌叩仍盒ｉ_(kāi)設(shè)藝術(shù)專業(yè)，沖擊了就業(yè)市場(chǎng)。隨著近年來(lái)“考藝術(shù)熱”的風(fēng)氣

5、再度興起，出于經(jīng)濟(jì)效益和辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力的考慮，有些高校也借鑒國(guó)家一級(jí)藝術(shù)院校的教學(xué)大綱及教材開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)，招收藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，這也給吉首大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院的學(xué)生就業(yè)工作帶來(lái)了壓力。就湖南省來(lái)說(shuō)，早在十多年前，只有湖南師范大學(xué)和吉首大學(xué)開(kāi)辦有專業(yè)的、高水準(zhǔn)的藝術(shù)類(lèi)專業(yè)，但近年來(lái)省內(nèi)很多高等院校都開(kāi)設(shè)了藝術(shù)類(lèi)專業(yè)，如與吉首大學(xué)毗鄰的常德文理學(xué)院、懷化學(xué)院、益陽(yáng)城市學(xué)院都紛紛開(kāi)辦了藝術(shù)類(lèi)專業(yè)，這無(wú)疑沖擊了吉首大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)。 &l

6、t;/p><p>　?。ㄈ┥鐣?huì)對(duì)藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的要求提高。隨著時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日益激烈，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求也逐漸提高。在這種大環(huán)境下，用人單位常以社會(huì)經(jīng)歷、技術(shù)能力、綜合素養(yǎng)作為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行招聘，這就給藝術(shù)類(lèi)專業(yè)畢業(yè)生帶來(lái)了困難，因?yàn)樘峁┙o藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，畢竟只有少數(shù)藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生有一些實(shí)踐經(jīng)歷，專業(yè)水平也只限于掌握的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并非用人單位要求的一專多能，這就使得藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生在就業(yè)

7、招聘中常處于劣勢(shì)。 </p><p>　　（四）學(xué)生自身素質(zhì)不高。面對(duì)辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力，為擴(kuò)大生源，近年來(lái)音樂(lè)舞蹈學(xué)院也不得不降低生源標(biāo)準(zhǔn)，招收一些專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較低的學(xué)生，這就使得學(xué)生的數(shù)量雖然不斷增多，但學(xué)生的整體素質(zhì)下滑。進(jìn)入大學(xué)后，大部分學(xué)生在大學(xué)期間只是完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并沒(méi)有為自己量身定制職業(yè)生涯規(guī)劃。還有一些學(xué)生在大學(xué)期間將大部分時(shí)間用在上網(wǎng)、談戀愛(ài)、展示個(gè)性上，等到畢業(yè)的時(shí)候才意識(shí)到自己什么也不會(huì)，并

8、且缺乏必備的就業(yè)技巧，自然就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱，一旦遇到專業(yè)知識(shí)或是解決實(shí)際難題的時(shí)候，就處于迷茫狀態(tài)，甚至有一些畢業(yè)生在畢業(yè)的時(shí)候其水平還不如剛?cè)雽W(xué)時(shí)的水平。 </p><p>　　二、解決吉首大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策 </p><p>　　（一）應(yīng)對(duì)社會(huì)需求，調(diào)整教學(xué)模式。為了應(yīng)對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)的需求，作為培養(yǎng)單位的高校不再是僅僅培養(yǎng)一技之長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)該朝著培養(yǎng)一技多能的全能型藝術(shù)人才而

9、努力。首先我們要通過(guò)考察，明確需求，市場(chǎng)需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才，做到培養(yǎng)目標(biāo)上不與社會(huì)脫軌。其次，在培養(yǎng)目標(biāo)明確的前提下，積極拓展復(fù)合型專業(yè)教育模式。從近幾年用人單位，譬如歌舞團(tuán)這樣的對(duì)口單位，它選擇的音樂(lè)人才除了會(huì)唱，還要求能上臺(tái)伴舞，并且能主持，可以說(shuō)是全方位的。而吉首大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院的專業(yè)大多沿襲傳統(tǒng)的音樂(lè)、舞蹈專業(yè)建制，培養(yǎng)的人才多半爭(zhēng)當(dāng)音樂(lè)、舞蹈教師，在當(dāng)今全社會(huì)都面臨就業(yè)危機(jī)時(shí)刻，顯然適合藝術(shù)類(lèi)人才的工作崗位

10、是及其有限的，況且還有很多知名度比吉首大學(xué)大得多的藝術(shù)類(lèi)院校畢業(yè)生的投放無(wú)疑給吉首大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院的就業(yè)市場(chǎng)造成更加緊張的壓力，而明顯不具備地域優(yōu)勢(shì)且逐漸喪失傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的吉首大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院的教學(xué)如果不能適應(yīng)時(shí)代給社會(huì)帶來(lái)的巨大變革，畢業(yè)生的就業(yè)更是難上加難。 </p><p>　?。ǘ┊厴I(yè)生要不斷完善自我，提高自身綜合素質(zhì)。藝術(shù)類(lèi)專業(yè)的大學(xué)生在大學(xué)時(shí)代就應(yīng)該為自己量身定制好職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，設(shè)定

11、就業(yè)目標(biāo)，樹(shù)立職業(yè)理想，并多多參加學(xué)校、學(xué)院的各種活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，不斷提高自己的實(shí)踐能力，開(kāi)拓視野，積蓄能量。其次，對(duì)就業(yè)要有一個(gè)正確的態(tài)度，就業(yè)需腳踏實(shí)地，誠(chéng)實(shí)守信。 </p><p>　?。ㄈ┯萌藛挝灰矐?yīng)轉(zhuǎn)變觀念。目前的現(xiàn)狀來(lái)看，一些用人單位為了使自己在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有力地位，常常以社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力、性別、戶籍等為由對(duì)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行諸多限制。看來(lái)要想藝術(shù)類(lèi)專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，還需要用人單

12、位轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮其主體作用，摒棄各種高要求及地域、性別歧視觀念，承擔(dān)起用人單位應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)需要合理地錄用人才，協(xié)助好政府、學(xué)校做好畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。同時(shí)，用人單位也應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)校的合作，去學(xué)校做好宣講工作，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解就業(yè)形勢(shì)，以便學(xué)生更好地?fù)駱I(yè)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 馮菊香.大學(xué)生就

13、業(yè)不公平探究[J].探索與爭(zhēng)鳴，2006（08）. </p><p>　　[2] 紀(jì)春梅.勞動(dòng)力市場(chǎng)二元分割與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難[J].西藏大學(xué)學(xué)報(bào)：漢文版，2007（S1）. </p><p>　　[3] 楊揚(yáng).女大學(xué)生就業(yè)難原因分析與對(duì)策研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（05）. </p><p>　　作者簡(jiǎn)介：李芳（1979.04- ），女，湖南