版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、<p> 如何提高學前教育專業(yè)學生的表演游戲技能</p><p> 【摘要】表演游戲是高職學前教育學生游戲課程的重要實踐內容,教師在指導學生學習時,只有在尊重學生的基礎上去觀察引導學生,選擇最合適的時機和最有效的方法介入指導,才能真正促進學生表演游戲活動的開展。 </p><p> 【關鍵詞】表演游戲 技能 教學 </p><p> 表演游戲是深受
2、幼兒喜愛的游戲活動。是幼兒通過扮演某一文藝作品的角色,運用一定的表演技能,再現(xiàn)文藝作品內容的一種游戲形式。高職學前教育專業(yè)學生,在游戲開展過程中還存在重表演、輕游戲的問題。片面追求游戲的表演性,忽略了表演游戲的游戲性和游戲過程。這就導致表演游戲變成了單純的表演,老師和學生也只是指揮者和執(zhí)行者的關系。筆者在教學中通過學生小組合作的形式,共同思考并確定作品的主題和情節(jié),共同制作道具,布置場景,共同協(xié)商角色進行表演。把說、唱、彈、跳、畫、做等
3、專業(yè)技能綜合運用在表演游戲中,既能提高學生綜合表演能力,又能提高學生游戲教學實踐水平。根據(jù)自己的經(jīng)驗,就如何在表演游戲教學中提高學生的綜合技能談談幾點體會。 </p><p> 一、引導學生確定游戲主題 </p><p> 回顧以往教學,都是由老師選擇幾個主題,學生在老師確定的范圍內進行挑選,對于老師選擇的游戲主題,學生往往認為是老師強加的,缺乏游戲活動積極性。現(xiàn)在,老師把主動權交給學
4、生,指導學生根據(jù)文學作品自行確定主題。讓她們根據(jù)自己的興趣和需要,以快樂和滿足為目的、自由選擇、自由展開、自發(fā)交流游戲的情節(jié)、內容等,大大提高了學生興趣。但這并不意味著讓學生自由、隨便地玩耍,想怎么玩就怎么玩,由于學生接觸的文學作品類型和來源雖然較多,但并不都適合于游戲表演。教師在學生自主選擇游戲主題時,給予適當?shù)闹笇?,提供參考意見,幫助他們盡快確定主題,促使游戲順利進行。這種方式,極大提高了學生學習積極性和主動性。 </p>
5、;<p> 如:本學期表演游戲實訓課,我就先把全班42人分成三大組,讓學生自行確定組長、伴奏、美工、編劇、導演,然后小組一起商量游戲主題。確定好主題后,每組就派代表上臺講選題的構思,通過這樣的形式,學生就能從確定主題開始形成團體合作能力,游戲活動積極性空前高漲。 </p><p> 二、帶領學生創(chuàng)設表演游戲環(huán)境 </p><p> 以往,表演游戲環(huán)境創(chuàng)設都由老師主創(chuàng)設,
6、老師包辦較多,學生的創(chuàng)造性和主動性得不到發(fā)揮。在以學生為主體觀點指導性,教師把環(huán)境創(chuàng)設主動權完全交給學生,讓學生根據(jù)故事情節(jié),自己準備服裝、道具及環(huán)境布景。 </p><p> 為了更好地表現(xiàn)游戲的內容,教師引導學生在表演游戲時,根據(jù)作品的要求進行適當?shù)慕巧煨?。例如:學生在進行《猴子吃》的表演游戲前,商議怎么進行角色造型,學生先按角色各自挑選頭飾,教師要想辦法支持學生游戲的開展,可幫他們在服飾上作簡要的指導,
7、為幾個小動物提供符合角色的服裝意見。在道具上提示給小動物們準備西瓜道具,給大王準備披風,。這樣簡單的造型與服飾,對學生參加表演游戲的激勵作用很大,能使游戲順利開展下去。在準備游戲過程中,中老師要鼓勵學生大膽想辦法,出主意參加道具的制作,這樣更容易激起他們的創(chuàng)作熱情。如:可以用幾張小桌子圍起來設置“舞臺”然后用大幕布遮住桌子即可。用泡沫板拼出“小河”、用亮光紙制作“話筒”、用卡紙畫“西瓜”、用硬紙板拼“小房子”……這些原始材料都可以為學生
8、的探究提供更多的機會和可能性,同時制作道具過程本身就是一個可以給學生帶來快樂、蘊含著豐富的學習機會的一種活動。表演游戲的服裝和道具,可以讓學生象征性的表現(xiàn),如頭飾就可表現(xiàn)各種動物。角色人物,可以突出具有典型特征的服裝,如《小紅帽》扮演者突出頭戴一頂小紅帽;“大灰狼”扮演者在臀部安上一條毛茸茸的大尾巴;“媽媽”扮演者穿一件圍</p><p> 三、指導學生提高表演游戲技能 </p><p>
9、; ?。ㄒ唬┲笇Х峙溆螒蚪巧?</p><p> 學生選擇某個角色,是期望通過角色扮演表達某種情感,從而獲得心理滿足。在分配角色時,老師應尊重每個學生,讓她們自主協(xié)商,自主分配角色。老師只是引導學生讓能力強的擔任主角。能力弱的要大膽表現(xiàn)。如果遇到幾個學生都想扮演同一個角色,可以用猜拳的方式解決矛盾。老師要引導學生認識到,每個角色都是表演游戲不可缺少的,只有主角、配角、正面角色、反面角色協(xié)調配合,游戲才能順利進行
10、,從而使學生認真對待自己所但當?shù)亟巧?</p><p> ?。ǘ┲笇дZ言表達技能 </p><p> 表演游戲角色的形象主要是通過對話與獨白的形式表現(xiàn)??陬^語言表達技巧通過聲音的輕重、快慢、高低和停頓等來表現(xiàn)。教師要適時指導:首先要讓學生大膽的把角色語言表達出來。其次要讓學生清晰、流暢地用普通話表演;最后要讓學生指導運用自己的語調表達思想感情。如,大灰狼聲音嘶啞、低沉,透著兇狠;小兔
11、子聲音又脆又甜,帶著天真可愛的特點;小猴子的聲音輕快響亮,透著機靈、淘氣;小熊的聲音笨重而緩慢,透著老實憨厚的特點。 </p><p> ?。ㄈ┲笇误w表演技能 </p><p> 形體動作是表演游戲不可缺少的基本形式,主要包括步態(tài)、手勢、動作等,還包括一些小動物的典型動作。學生在排練游戲時,老師既要適時指導,同時又不要過多橫加干涉。一方面,當看到學生表演不盡人意時,老師可以向學生示范
12、性表演,學生模仿練習。另一方面,老師還可擔任某一角色,和學生一起排練。這樣老師可悄悄地用某些情節(jié)或模仿動作給予提示和幫助。激發(fā)學生用生動形象的語言和動作來表現(xiàn)作品內容。排練過程中,一定要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,鼓勵學生按照自己的意愿進行創(chuàng)作和表演。切忌在表演排練過程中對學生不停地指揮或隨意打斷,讓學生失去興趣。 </p><p><b> 參考文獻: </b></p>
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 如何提高學前教育專業(yè)學生的兒童文學素養(yǎng)
- 淺談如何建立學前教育專業(yè)的崗位技能標準
- 淺析中職學前教育專業(yè)學生教育技能體系的構建
- 如何提高學前教育專業(yè)手工課的教學質量
- 如何提高學前教育專業(yè)聲樂課的教學質量
- 學前教育專業(yè)學生職業(yè)教育技能訓練實踐研究
- 學前教育專業(yè)藝術專業(yè)技能試題分析
- 學前教育專業(yè)
- 學前教育技能大賽方案
- 學前教育專業(yè)學生職業(yè)期待調查
- 學前教育簡史-高職 學前教育專業(yè)課件
- 如何開展學前教育專業(yè)的俄語課堂教學
- 淺談學前教育專業(yè)學生彈唱能力的培養(yǎng)
- 高職學前教育專業(yè)學生的舞蹈興趣培養(yǎng)
- 學前教育專業(yè)學生科學素養(yǎng)現(xiàn)狀與對策思考-學前教育函授論文
- 學前教育專業(yè)標準
- 學前教育專業(yè)論文
- 學前教育專業(yè)申報
- 論學前教育專業(yè)學生的科學素養(yǎng)
- 學前教育專業(yè)學生舞蹈教學能力的培養(yǎng)
評論
0/150
提交評論