以人為本管理班級(jí)初探

1、<p>　　以人為本管理班級(jí)初探</p><p>　　摘要：針對(duì)現(xiàn)今普遍存在的師生溝通困難的現(xiàn)象，班主任應(yīng)當(dāng)心懷理解，寬容、尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的不同意見以海納百川的精神加以認(rèn)同。同時(shí)還應(yīng)采取談心、讓學(xué)生寫心得及召開主題班會(huì)等形式與學(xué)生及時(shí)交流，讓每一位學(xué)生都能感覺到班主任的關(guān)愛。使溝通能夠順利進(jìn)行。 </p><p>　　關(guān)鍵詞： 制度管人、民主用人、人性管理“談心”感人 <

2、/p><p>　　中圖分類號(hào)： G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： </p><p>　　古人云：”感人心者，莫先乎情”。的確，情是開啟人們心扉的一把鑰匙，情到之處，金石為開。一年半的班主任工作，使我深深感受到“以情感人”是教育學(xué)生的根本方法。愛學(xué)生，是一個(gè)教師職業(yè)道德的核心和靈魂，它可產(chǎn)生巨大的力量，拉近與學(xué)生的距離。班主任要樹立以人為本的先進(jìn)理念----視學(xué)生為朋友、為知己、為親人

3、，一切為了學(xué)生，真正把學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所以在新的理念下，我覺得班主任工作不妨從“以人為本”四字入手，若此，學(xué)生就會(huì)在班主任管理中感受到無處沒有愛,無處沒有關(guān)心。一、 制度管人 班主任要根據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，謀構(gòu)思、謀新奇、謀民主，引導(dǎo)學(xué)生描繪人生藍(lán)圖。 班主任首先要謀構(gòu)思。班主任應(yīng)該以總編導(dǎo)的姿態(tài)，要會(huì)“出點(diǎn)子，搭臺(tái)子”，主動(dòng)與班干部一起商量，制定制班方略。班主任的首要工作是以情治班，

4、以德治班，制度的制定，必須與班干部甚至全體學(xué)生商量。開學(xué)初，健全班班組織，建立各級(jí)班干部的工作職責(zé)，建立學(xué)生的評(píng)比制度以及相關(guān)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，可以使人人有事做，事事有人做。由于職責(zé)清楚，獎(jiǎng)懲分明，班級(jí)管理就會(huì)逐漸納入科學(xué)化、規(guī)范化、有序化的軌道。 </p><p>　　學(xué)生的好奇心強(qiáng)，渴望進(jìn)步。我們班主任可以充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，開展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，并寓教育與活動(dòng)之中。開學(xué)伊始，新同學(xué)之間相互都不熟悉，我?guī)ьI(lǐng)班干部

5、組織了豐富多彩的課余活動(dòng)。例如男生之間的南北宿舍籃球聯(lián)誼賽，并組織女同學(xué)給南北聯(lián)誼隊(duì)加油。通過參加各種聯(lián)誼活動(dòng)，學(xué)生之間可以很快的融為一體，從而形成班級(jí)凝聚力。 </p><p>　　著名教育家烏申斯基說過“如果教育家希望育人，那么就必須從一切方面了解人?！睆膶W(xué)生中來，到學(xué)生中去，發(fā)揚(yáng)民主是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，沒有民主的班級(jí)，難以形成生動(dòng)活潑的局面。班主任的重任就是營(yíng)造一種讓學(xué)生全員參與、全程參與的氛圍，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生

6、的情緒和積極性。這樣，學(xué)生的聰明才智，、創(chuàng)新潛能才能得到最大限度的發(fā)揮。因此，班級(jí)中班班干部、入黨積極分子等評(píng)比、選拔，我都舉行全體學(xué)生大會(huì)，聽取大家的意見，使學(xué)生感到非常公正。二、民主用人 俗話說：“知人才能善任，善教須先知人” ?，F(xiàn)代班主任要會(huì)運(yùn)用中醫(yī)師的“望、聞、問、切”等手段對(duì)學(xué)生展開多方面的調(diào)查，開出“方子”，制定出最佳教育方案，班主任不能僅會(huì)“開方子”，還應(yīng)會(huì)“拔罐子”，“治病救人”才是教育的目的。一個(gè)班六十四名學(xué)生，各有各

7、的特點(diǎn)，成績(jī)優(yōu)秀的，個(gè)性懶惰的……異彩紛呈。作為班主任的我，，就要有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的胸懷和慧眼，以“知人”為前提，了解每位學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)，思想狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作能力，貫徹公正、公平、公開、公認(rèn)的原則，對(duì)有能力、有威信的學(xué)生委以重用，對(duì)能力差、有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生注意培養(yǎng)，給他們信心。 </p><p>　　我班有一位學(xué)生，是維吾爾族小姑娘，能歌善舞，學(xué)生們都很喜歡她。于是，在開學(xué)初，經(jīng)

8、大家民主選舉，我委以重任，讓她擔(dān)任文藝委員，負(fù)責(zé)班級(jí)的迎新晚會(huì)的工作。接任后，她一改平時(shí)“事不關(guān)己，高高掛起”的處事辦法，積極投入到自己的工作中去。 </p><p>　　三、人性管理 班級(jí)管理應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，做到從善如流。原蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“教師也是人，但他又是教師，而教師這行業(yè)要求一個(gè)人的東西很多，其中一條就是要求自制。 </p><p>　　班主任要鼓勵(lì)學(xué)生提意見，提建議。不能

9、搞包辦代替，不能意氣用事，要充分發(fā)揮班班委的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。平時(shí)，班上的工作計(jì)劃和活動(dòng)安排都要集體研究決定。在班委會(huì)議上，要班委成員各抒己見，集思廣益。記得有一次，班委開會(huì)時(shí)，委員們覺得近段時(shí)間里一些學(xué)生紀(jì)律上有松懈現(xiàn)象，班干部把這一情況及時(shí)反映給了我。在我的指導(dǎo)下，班干部帶領(lǐng)一些學(xué)生代表共同制定并完善了班級(jí)的規(guī)章制度。例如：上課的遲到、早退及曠課等表現(xiàn)都會(huì)有專人負(fù)責(zé)考勤。 </p><p>　　四、“談心”感人 談

10、心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)，存在的問題。在談心中，學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大；在談心中，學(xué)生感覺到老師的真誠(chéng)，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。一個(gè)善于談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；是一個(gè)事半功倍的班主任；是一個(gè)

11、細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。 不要把班主任談心當(dāng)作負(fù)擔(dān)，要把他當(dāng)作班主任工作的前提和基礎(chǔ)。不和學(xué)生談心，就不了解學(xué)生的喜 怒哀樂，就不了解學(xué)生主體的內(nèi)在需求，就不能忙組學(xué)生的需要，也就不可能把工作做好。談心，既是了解學(xué)生的手段，也是教育過程的本身。在談心中不知不覺就把問題解決了。大雪無痕，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。所以作為班主任，就要堅(jiān)持天天談心，利用一切可以利用的時(shí)間，談心。談心的形式，不必拘泥。和學(xué)生的語言交流，

12、眼神交流，肢體語言的交流，甚至一個(gè)眨眼，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)舉首，一個(gè)投足都可以把必要的信息傳遞，把自己的</p><p>　　教育家羅杰斯曾經(jīng)說過：教師的態(tài)度決定著教育的成敗。我也深知，以人為本管理是建立和諧師生關(guān)系的活力所在。所以，我努力為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的成長(zhǎng)氛圍，使他們能夠自由表達(dá)，暢所欲言，并時(shí)常體會(huì)到成功的快樂。而我，也總是以一種欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)之中，經(jīng)常去鼓勵(lì)他們，去欣賞他們。

13、我知道。作為學(xué)生，被班主任欣賞，是最幸福的事情。所以，我覺得只有堅(jiān)持班級(jí)的人本管理，才能煥發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和主人翁精神，才能提高班級(jí)管理的實(shí)效。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]蘇艷芳,林卉,林志彬.新形勢(shì)下高校班主任工作實(shí)踐與思考.《高等農(nóng)業(yè)教育》[J] .2004 第5期 </p><p&g